中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】 画线真好玩 教学设计 课题 19 画线真好玩 学科 美术 课型 新授 来源 岭南美版 节次 第19课 授课日期 教师 授课对象 目标确立依据 课标分析 课标摘要 识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。 课标分解 1. 激发学生对水墨画学习的兴趣、在愉悦的氛围中探寻其艺术奥秘。2. 引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和艺术表现力。3.通过对比体验,发现毛笔的独特表现力.运用其绘制多变的线条;技巧莫定兴趣基础。4. 本课引导学生观察美、感受美，用毛笔绘出丰富的线条来表达自我，通过水墨游戏激发审美与创造力，培养良好的美术学习习惯。5.能独立或集体创作富有创意的作品。在造型游戏活动中，能与同学交流合作，并尊重、理解他人的想法。 教材分析 《画线真好玩》以有趣的问题，如“谁的线条直？谁的线条曲？谁的线条最有趣？”引导学生关注线条特点。书中安排赏线条美、铅笔描草图、毛笔绘作品等活动，让学生感受不同工具画线的乐趣，培养其对线条绘画的兴趣与基础绘画能力，为后续美术学习莫基。 学情分析 一年级学生有简单图形认知经验，但对线条绘画技巧了解少。生活中虽接触过线条，却未深入观察。他们活泼好动、好奇心强，对新鲜事物兴趣高，不过注意力易分散，手部精细动作发展不完善。学习时，难掌握线条曲直、长短变化及毛笔绘画技巧。教学可通过趣味活动吸引注意，多示范指导突破困难。 学习目标与核心素养 审美感知：能够敏锐感知田野中线条的曲直、长短、疏密等形态特征，体会线条带来的美感，如能指出田埂线条的笔直、小溪线条的弯曲等。感受铅笔和毛笔绘制线条所呈现出的不同质感和艺术效果，如铅笔线条的细腻和毛笔线条的粗犷。艺术表现：熟练运用铅笔准确描绘田野中的线条，完成田野草图，保证线条的流畅和形态的准确。初步掌握毛笔绘画的基本技巧，用毛笔创作出田野主题的美术作品，展现田野的大致风貌。创意实践：发挥想象力，对田野中的线条进行创意变形和组合，创作出独特的画面，如将田埂线条变成波浪状。尝试将不同工具绘制的线条进行结合，探索新的绘画表现形式，如铅笔线条与毛笔线条的搭配。文化理解：了解线条在美术作品中的重要作用，体会中国传统绘画中线条艺术的独特魅力，如认识到国画中线条的表现力。认识到线条是表达情感和思想的重要艺术语言，如通过线条表达对田野的喜爱之情。 评价任务 1.我能发现自然界中的线条美2.我能用线条画出田野3.我能和同学一起用变化丰富的线条画田野 重点 能够敏锐感知田野中线条的曲直、长短、疏密等形态特征，体会线条带来的美感，如能指出田埂线条的笔直、小溪线条的弯曲等。 难点 初步掌握毛笔绘画的基本技巧，用毛笔创作出田野主题的美术作品，展现田野的大致风貌。 材料准备 准备工具与材料：毛笔、墨汁、宣纸、墨碟、笔架。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 一、情景导入金黄和绿色的梯田相见分布，层层叠叠，远处望去更像一幅风景画。出示图片 讨论分享对毛笔绘画知识的了解 营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、引导学生朗读，并了解今天要学习的内容分析学习内容谁的线条直？ 谁的线条曲？谁的线条最有趣？二、活动一（一）赏一赏：寻找田野中的线条美。1、作品欣赏找出作品中的不同线条2、美丽的田野是由 ... ...
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