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课件网) 五年级小学语文智慧课程—阅读实践 人物描写方法及表达效果 学习描写人物的基本方法 “举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法， 语句，体会这些方法的 表达效果。” 结合课文中的 题目分析 73页 课后题二 “小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” 围 蹦 片段一： 动作 动作描写 “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤———小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 片段二： 外貌描写 他没有什么模样。使他可爱的是脸上的精神。 “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。” “他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。” “众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气." 片段三： 动作描写 同样是描写人物的方法，片段一是在什么情况下描写人物的动作的？片段二又是在什么情况下描写人物的外貌的呢？我们回到片段中，结合课文中的语句来细细体会。 “小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” 片段一： 鬼机灵 动转不灵 猴儿似地蹦来蹦去 下冷绊子 膀大腰粗 “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤———小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 片段二： 他没有什么模样。使他可爱的是脸上的精神。 “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤———小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 片段二： 他没有什么模样。使他可爱的是脸上的精神。 对比 健壮 精气神十足 “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。” “他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。” “他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。” “众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。" 片段三： 把手从被单里拿出来， 伸着两个手指头 他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几 摇，越发指得紧了 把眼闭着摇头，那手只是指 着不动 点一点头，把手垂下 登时就没了气 一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出 描写人物的外貌、动作，能够生动形象地表现人物的特点，使人物形象更加鲜明突出。 从以上例句中，我们知道了什么呢？ （1）病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” （2）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 （3）武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 语言 神态 心理 1.理清问题的层次，逐步回答。 梳理思路，总结方法： （判断方法） 2.结合所描写的人物特点，体会其表达效果。 （明确人物） 3.准确表述，兼顾全面。 （规范表达） 表述方式：运用 描写方法，表现了 （谁） 的特点。 小试牛刀 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不 ... ...
