三年级语文标点符号专项练习 （针对冒号、引号、顿号、省略号、书名号专项突破） 一、基础达标（每空2分，共30分） 1. 给下列句子加上合适的标点符号，填在“□”里。 （1）妈妈笑着说□今天我们去图书馆借《格林童话》□ （2）水果店里有苹果□香蕉□橙子和葡萄□ （3）远处传来断断续续的歌声□□ （4）老师常说□□勤能补拙□是古人留下的宝贵道理□ （5）我最喜欢的动画片是□小猪佩奇□ 2. 选择正确的标点符号填入括号中（填序号）。 A. ： B. “” C. 、 D. …… E. 《》 （1）小明小声说（ ）我今天忘记带语文课本了（ ） （2）书架上摆放着（ ）安徒生童话（ ）（ ）昆虫记（ ）等书籍。 （3）公园里的花真多呀，有玫瑰（ ）百合（ ）郁金香（ ） （4）爷爷摸着我的头说（ ）要做一个诚实的孩子（ ） 二、能力提升（每题5分，共40分） 1. 判断下列句子中标点符号的使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”并修改。 （1）“今天天气真好啊！”小红高兴地说：“我们去放风筝吧。”（ ） 修改：_____ （2）我最喜欢的课文是“富饶的西沙群岛”和“海滨小城”。（ ） 修改：_____ （3）菜市场里有黄瓜、茄子、西红柿、等蔬菜。（ ） 修改：_____ （4）老师布置的作业是：背诵古诗、抄写生字、阅读课外书。（ ） 修改：_____ 2. 给下列段落加上合适的标点符号，使句子通顺。 下课铃响了 同学们纷纷来到操场 有的跳绳 有的踢毽子 有的玩捉迷藏 老师笑着说 大家要注意安全呀 过了一会儿 上课铃又响了 同学们依依不舍地回到教室 三、综合运用（每题15分，共30分） 1. 照样子，用指定标点符号写句子。 例：（冒号、引号）爸爸说：“明天我们去乡下看望奶奶。” （1）（顿号、句号）_____ （2）（省略号、感叹号）_____ （3）（书名号、冒号）_____ 2. 阅读短文，按要求完成练习。 周末的上午 我和妈妈去书店 书店里的书真多 有《小王子》《没头脑和不高兴》《长袜子皮皮》 我拿起一本《没头脑和不高兴》翻看起来 妈妈说 这本书很有趣 你要是喜欢 我们就买下来 我开心地说 谢谢妈妈 （1）给短文加上合适的标点符号。 （2）短文中提到的书籍有哪些？用“____”画出来。 （3）用“有的……有的……有的……”写一句话，描述书店里人们的样子。 _____ 参考答案 一、基础达标 1. （1）： “ 。” （2）、 、 。 （3）…… （4）： “ ” 。 （5）《 》 2. （1）A B （2）E ， E （3）C ， C ， C （4）A ， 。 二、能力提升 1. （1）× 修改：“今天天气真好啊！”小红高兴地说，“我们去放风筝吧。” （2）× 修改：我最喜欢的课文是《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》。 （3）× 修改：菜市场里有黄瓜、茄子、西红柿等蔬菜。 （4）√ 2. ， 。 ， ， ， 。 ：“ ！” ， ， 。 三、综合运用 1. （1）示例：桌子上有苹果、香蕉、橘子。 （2）示例：他望着远方，轻声说：“我好像看到了……那是妈妈的身影啊！” （3）示例：老师推荐我们读这些书：《安徒生童话》《伊索寓言》《昆虫记》。 2. （1）， 。 ， 。 。 ：“ ， ， 。” ：“ ！” （2）《小王子》《没头脑和不高兴》《长袜子皮皮》 （3）示例：书店里真热闹，有的小朋友坐在地上看书，有的大人在书架前选书，有的店员在整理书籍。 这份练习覆盖了新增标点的核心考点和常见用法。你可以根据孩子的学习情况，调整题目难度，比如增加结合课文片段的标点修改题，或补充更多生活场景的造句练习。如果需要针对某类标点（如引号的直接引用与间接引用区别）单独设计专项训练，随时告诉我哦！ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
