01《开学的准备》教学设计(表格式)

心理健康二年级上册《开学的准备》教学设计 课题基本信息 课题 开学的准备 学科 心理 年级 二年级 单元 第一课 版本 北师大版 册别 二年级上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 《开学的准备》这一章节围绕学生开学前的状态与准备工作展开，结构清晰，由多个板块构成。“天真屋”通过讲述小刚在开学前几天的不同表现，如开学前三天还在玩海盗船游戏，前两天在游泳，前一天开始看书，开学当天着急补作业 ，生动地呈现了部分学生在开学前的状态变化，为后续讨论提供了具体事例。 2.学生情况分析：二年级学生正处于习惯养成的关键时期，让学生认识到开学准备的重要性，以积极的心态迎接新学期，同时培养学生的责任感和感恩之心，学会与他人合作和交流。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习、学科实践等教学方式，利用多媒体（PPT 课件、网络资源）辅助教学，让学生在亲身体验和交流讨论中学习。 4.信息技术（配套课件）准备：制作包含时间体验活动视频、故事动画、亲子分享示例等内容的 PPT 课件，准备相关网络资源，如珍惜时间的儿歌、动画短片等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 过程目标：学生能够清晰描述开学前应做的各项准备工作，包括物质准备（如文具、书本等）和心理准备（如调整作息、树立学习目标等），并学会合理规划开学前的时间。 结果目标：理解 “一寸光阴一寸金” 的含义，知道时间的宝贵。能总结出合理安排时间的方法，学会区分事情的重要性和紧急程度。 素养目标：让学生认识到开学准备的重要性，以积极的心态迎接新学期，同时培养学生的责任感和感恩之心，学会与他人合作和交流。 参与度评价：观察学生 “小刚的图片” 活动、小组讨论、故事分享等环节的参与积极性，包括是否主动参与活动、认真记录、积极发言等，由教师进行评价。 知识掌握评价：通过课堂提问，如 “开学前的准备？”，了解学生对时间概念和习惯的培养，由教师评价。 实践应用评价：让学生分享 开学准备的重要性，以积极的心态迎接新学期，同时培养学生的责任感和感恩之心，学会与他人合作和交流。 习惯养成评价：在课后观察学生在日常生活中的表现，如是否能按时完成作业、平时习惯等，通过家长反馈和教师观察进行评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：全面了解开学前的准备工作，包括个人的学习和生活准备，以及学校层面的准备；通过讨论和分享，认识到合理规划时间的重要性，掌握一些基本的时间管理和自我管理方法。 学习难点：引导学生将开学准备的意识转化为实际行动，真正做到有条不紊地进行开学准备；帮助学生克服开学前可能出现的焦虑、拖延等不良情绪和行为，以积极的心态迎接新学期。 体验式学习：组织观看 “小刚图片” 活动，让学生亲身感受开学前准备的必要性。 故事引导：通过讲述小刚故事，引导学生讨论分析，从中领悟开学前可以准备的事项。 实践操作：让学生进行事情排序、分享生活中珍惜时间的方法等实践活动，将所学知识应用到实际生活中。 家校合作：通过亲子分享环节，鼓励家长参与，引导家长在日常生活中督促学生养成提前准备的习惯，形成家校教育合力。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 师： 展示与开学相关的图片或视频，如学校大门、新书、文具等，引发学生对开学的联想。提问：“同学们，新学期马上就要开始了，你们在开学前都做些什么准备呢？”引导学生自由发言，引出本节课的主题。 通过有趣的图片导入新课，吸引学生注意力，营造轻松的课堂氛围，自然引出本节课关于开学前的准备主题。 二、天真屋：开学前的小刚 1.展示教材中“天真屋”的内容，让学生观察小刚在开学前几天的不同表现。 2.提问：“小刚在开 ... ...