小学心理健康 02《了解我自己》教学设计（表格式）

心理健康二年级上册《了解我自己》教学设计 课题基本信息 课题 了解我自己 学科 心理 年级 二年级 单元 第二课 版本 北师大版 册别 二年级上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：《了解我自己》这部分教学内容围绕引导二年级学生认识自我展开，结构清晰且富有层次。以“天真屋”中的动物学校故事为切入点，通过兔子、鸭子、蛇和鹰在不同课程中的表现，生动形象地展现了每个个体都有独特的优势与不足，为学生理解自我特点奠定基础。“聊天室”环节基于故事引导学生表达对动物角色的看法，促进学生思考和交流，初步培养他们的自我认知意识。 2.学生情况分析：二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对直观、生动的事物比较感兴趣，理解能力有限，需要通过具体事例和活动来辅助学习。例如在理解动物学校故事中动物的优势和不足时，可能需要教师的引导和解释。在进行自我探索活动时，对于抽象的自我认知概念，如“优点”“特长”等，可能需要具体的提示和示例才能更好地理解和表达。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习、学科实践等教学方式，利用多媒体（PPT 课件、网络资源）辅助教学，让学生在亲身体验和交流讨论中学习。 4.信息技术（配套课件）准备：制作包含时间体验活动视频、故事动画、亲子分享示例等内容的 PPT 课件，准备相关网络资源，如珍惜时间的儿歌、动画短片等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 过程目标 教学内容紧密联系二年级学生的生活实际。无论是自信卡中涉及的喜欢做的事情、喜欢的人等，还是模拟采访中提到的个人特长和爱好，都来源于学生的日常生活。通过这些与生活息息相关的内容，学生能更直观地感受自我认知的重要性，学会在生活中关注自己的内心世界，并且将课堂所学应用到实际生活中，更好地处理人际关系，适应集体生活。 结果目标：从知识层面看，学生通过学习，能够认识到每个人都有独特之处，了解自己的兴趣爱好、优点特长等方面的信息。在技能方面，学生将学会通过填写卡片、设计名片、模拟采访等活动，有条理地表达自己的特点和想法，提高语言表达和信息整理能力。同时，学生在交流讨论中还能锻炼倾听和理解他人观点的能力，提升人际交往技能。 素养目标：这部分内容注重培养学生积极的情感态度与正确的价值观。通过对动物故事的讨论和自我探索活动，学生能逐渐认识到自己的价值，树立自信心，明白每个人都有闪光点，应接纳自己的不完美。在与同学和家长的交流互动中，学生能学会尊重他人的看法，培养同理心和沟通能力，形成积极向上、健康的自我认知观念，为其心理健康发展奠定良好基础。 参与度评价：观察学生 “天真屋” 活动、小组讨论、故事分享等环节的参与积极性，包括是否主动参与活动、认真记录、积极发言等，由教师进行评价。 知识掌握评价：通过课堂提问，如 你对自己了解多少，由教师评价。 实践应用评价：让学生分享我的个性名片，同时培养学生的自信心，学会与他人合作和交流。 习惯养成评价：在课后观察学生在日常生活中的表现，通过家长反馈和教师观察进行评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：帮助学生深入了解自己的兴趣、爱好、优点等，提高自我认知水平。 学习难点：引导学生正确看待自己的不足，以积极的心态面对自我，培养自尊自信的品质。。 体验式学习：组织观看 “天真屋” 活动，让学生亲身了解自己。 故事引导：通过我的自信卡，引导学生讨论分析看看对自己的了解。 实践操作：让学生进行事情排序、分享生活中的自己，将所学知识应用到实际生活中。 家校合作：通过亲子分享环节，鼓励家长参与，引导家长在日常生活中培养学生的自信心，形成家校教育合力。 4.教学过程 教学环 ... ...