小学心理健康 09《当别人欺负你时》教学设计（表格式）

09（全册序号）《当别人欺负你时》教学设计 课题基本信息 课题 当别人欺负你时 学科 心理健康 年级 二年级 单元 第九课 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 教材围绕二年级学生面对欺负时的应对展开。“天真屋”以小娟被同学欺负的四格漫画呈现常见的受欺负场景；“聊天室”引导学生思考若自己是小娟该如何应对，以及受欺负后的不同处理方式和后果，培养理性思维；“游戏角”通过“演一演”让学生模拟不同角色应对欺负的情景，加深体验；“说一说”则拓展到生活中看到他人被欺负以及自己欺负别人的情况，促进学生全面思考；“加油站”设置具体受欺负情境，给出选项并鼓励补充更好的处理方法；“亲子分享”让学生与父母交流相关故事，获取建议。 2.学生情况分析： 二年级学生自我保护意识和应对冲突的能力较弱，在面对欺负时可能不知所措或采取不恰当的方式。他们有一定的生活经验和表达能力，但对于复杂的人际关系和冲突处理缺乏系统认知，需要引导学习正确的应对策略。 3.教学方式与教学手段：故事讲述法、情景模拟法、小组讨论法。 4.信息技术（配套课件）准备：相关动画视频、情景卡片、彩色画笔和画纸。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 引导学生识别校园欺负行为，使其掌握应对欺负的正确方法，培养学生勇敢面对欺负的意识，增强自我保护能力，树立不欺负他人、关爱同学的价值观。 1.课堂表现评价：观察学生在回答问题、小组讨论、角色扮演中的参与度、表现情况，教师及时给予点评和指导。 2.活动成果评价：评价学生在“说一说”活动中的分享内容质量，以及“加油站”中处理方法选择和阐述的合理性，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：让学生清晰辨别欺负行为，理解应对方法。 学习难点：帮助学生克服恐惧心理，在实际受欺负时能有效运用应对策略。 1.遵循探究思路，引导学生从观察场景、思考问题入手，逐步探索合适的应对策略。 2.开展学科实践活动，如角色扮演、案例分析，让学生在模拟和实际案例中体验和学习应对方法。 3.利用多样化教学手段，如动画、视频、音乐，增强学生的情感共鸣和学习兴趣。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、趣味导入 1. 播放一段有趣的校园生活动画视频，视频中包含小朋友一起快乐玩耍以及出现小摩擦的场景。 2. 播放结束后，提问学生：“在视频里，你们看到小朋友之间发生了什么？有没有不太友好的行为？”引导学生自由发言，引出本节课主题———当别人欺负你时。 利用动画视频吸引二年级学生的注意力，从熟悉的校园场景引入主题，让学生快速进入学习状态，激发他们的学习兴趣和参与热情。 二、知识讲解 展示“天真屋”中小娟被欺负的漫画，让学生仔细观察。教师描述漫画内容后提问：“小娟遇到了什么事情？如果你是小娟，受欺负后会怎么想？”引导学生思考并分享想法。接着，教师讲解“聊天室”内容，引导学生分析不同应对方式的后果，如以牙还牙可能导致冲突升级，冷静思考能更好地解决问题等。 以漫画为依托，引导学生观察和思考，初步了解受欺负的场景和可能的反应。讲解不同应对方式的后果，让学生对问题有更深入的认识，培养理性思维。 三、情景模拟 1. 选取几个有代表性的情景，被同学抢走文具、被同学起难听的外号、被同学推搡等，邀请学生进行情景模拟表演。一名学生扮演欺负者，另一名学生扮演被欺负者进行表演。 2. 表演结束后，其他学生进行评价，指出表演中应对方法使用是否恰当，有没有更好的处理方式。通过情景模拟，让学生更加深入地理解和掌握应对欺负的技巧。 情景模拟让学生在真实的情境中实践应对方法，加深对知识的理解和运用，提高 ... ...