18.2.1 电流的磁场--2025-2026学年沪科2024版物理九年级全册教学同步课件（29页PPT）

18.2.1 电流的磁场 第十八章 磁及其相互作用 沪科版2024版物理九年级全册 18.2.1 电流的磁场教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够精准阐述奥斯特实验的过程、现象及结论，明确电流周围存在磁场，且电流的磁场方向与电流方向有关。 熟练掌握通电螺线管的磁场特点，准确说出通电螺线管外部磁场与条形磁体磁场相似，会运用安培定则判断通电螺线管的磁极与电流方向的关系。 全面理解电磁铁的工作原理，清晰知晓电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯等因素的关系，并能解释其在实际生活中的应用，如电磁起重机、电铃、电磁继电器等。 （二）过程与方法目标 通过观察奥斯特实验、通电螺线管磁场实验以及探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生学会从实验现象中提取有效信息。 在探究电流磁场方向、通电螺线管磁极判断以及电磁铁磁性强弱影响因素的过程中，引导学生运用控制变量法、转换法等科学研究方法，提高学生的科学探究能力和逻辑思维能力。 组织学生进行小组合作学习和讨论，分析电流磁场在实际生活中的应用案例，培养学生的团队协作能力和知识应用能力，提升学生解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 以奥斯特发现电流磁效应的科学故事为切入点，激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，让学生体会科学发现的偶然性与必然性，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。 在实验探究过程中，培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神，使学生养成规范操作实验器材、仔细观察实验现象、如实记录实验数据的良好习惯。 通过了解电流的磁场在现代科技和日常生活中的广泛应用，如磁悬浮列车、磁卡、电磁选矿等，让学生认识到物理知识的重要性和实用性，增强学生学习物理的自信心和成就感，培养学生将物理知识应用于实际生活的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 深入理解奥斯特实验的意义，掌握电流周围存在磁场这一重要结论，以及电流磁场方向与电流方向的关系，这是学习电流磁场相关知识的基础。 熟练运用安培定则判断通电螺线管的磁极，准确把握通电螺线管的磁场特点，理解其与条形磁体磁场的相似性，这是本节课的核心知识。 全面掌握电磁铁的工作原理和影响其磁性强弱的因素，能够解释电磁铁在实际生活中的应用原理，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 （二）教学难点 从微观角度理解电流产生磁场的本质原因，这涉及到电磁学的深层次知识，较为抽象，学生理解起来具有一定难度。 灵活运用安培定则判断各种复杂情况下通电螺线管的磁极，特别是在立体图形或多个螺线管组合的电路中，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。 设计实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯等多个因素的关系，合理控制变量，准确分析实验数据，得出科学结论，对学生的实验设计和探究能力要求较高。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、演示法、讨论法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）故事导入（5 分钟） 讲述奥斯特发现电流磁效应的科学故事：1820 年，丹麦物理学家奥斯特在一次讲课时，偶然发现通电导线附近的小磁针发生了偏转。这个看似偶然的现象，却开启了电磁学研究的新篇章。奥斯特经过长期的研究和探索，最终确定了电流周围存在磁场。 提问学生：“如果是你在实验中发现了小磁针的偏转，你会怎么想？又会怎么做呢？” 引发学生的思考和讨论，激发学生对电流磁场的好奇心和探究欲望，从而导入本节课的课题 ——— 电流的磁场。 （二）新课讲授 奥斯特实验（10 分钟） 实验演示：教师在讲台上进行奥斯特实验演示。将小磁针放在水平桌面上，使其能够自由转动，观察小磁针静止时的指向（指向南北方向）。然后，将一根直导线平行于小磁 ... ...