20.1初识电磁波课件（23页PPT）-2025-2026学年沪科版（2024）物理九年级全一册

20.1初识电磁波 第二十章 电磁波与信息时代 沪科版2024版物理九年级全册 20.1 初识电磁波 教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确说出电磁波的产生原理，理解变化的电流能够产生电磁波。 清晰阐述电磁波的传播特点，包括电磁波可以在真空中传播以及在真空中的传播速度。 熟练掌握波长、频率和波速的概念，并理解它们之间的关系，能够运用公式 \(c = \lambda f\) 进行简单计算。 （二）过程与方法目标 通过观察实验现象、分析实验数据，培养学生的观察能力和科学思维能力。 引导学生通过类比的方法理解抽象的电磁波概念，提高知识迁移和类比推理能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对电磁波相关科学知识的探究欲望，培养学习物理的兴趣。 让学生体会科学技术与生活的紧密联系，认识到科学知识的应用价值，增强学生对科学的热爱和对生活的关注。 二、教学重难点 （一）教学重点 电磁波的产生原理和传播特点。 波长、频率和波速的概念及其关系。 （二）教学难点 理解电磁波的抽象概念以及变化的电流产生电磁波的过程。 对波长、频率和波速之间关系的深入理解与灵活运用。 三、教学方法 讲授法、实验演示法、类比法、讨论法 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 展示生活中常见的利用电磁波的场景图片，如手机通话、WiFi 上网、电视信号传输、微波炉加热食物等。 提问引导：“同学们，在我们的日常生活中，手机能够让我们随时随地与他人通话、上网，电视可以播放精彩的节目，微波炉能快速加热食物，这些神奇的现象背后都离不开一种看不见、摸不着的物质，那就是电磁波。大家想不想知道电磁波是什么？它是怎么产生的，又是如何传播的呢？” 由此引出本节课课题 “20.1 初识电磁波”。 （二）新课讲授 1. 电磁波的产生（12 分钟） 实验演示： 教师将导线一端连接到感应圈的一个接线柱上，另一端靠近放电针，使感应圈产生高压。 学生观察到放电针产生火花，同时用收音机靠近实验装置，会听到收音机发出 “咔咔” 的声音。 原理讲解： 教师引导学生思考收音机发出声音的原因，讲解当感应圈产生变化的电流时，在周围空间就会产生电磁波，这些电磁波传播到收音机处，被收音机接收，从而使收音机发出 “咔咔” 声，由此得出变化的电流能够产生电磁波。 进一步通过动画演示，详细展示变化的电流产生电磁波的过程：电流的迅速变化会引起周围电场和磁场的变化，这种变化以波的形式向四周传播，就形成了电磁波。 联系生活： 让学生思考生活中还有哪些地方存在变化的电流会产生电磁波，例如电脑、电视等电器设备在工作时，内部电路中的电流都是变化的，都会产生电磁波 。 2. 电磁波的传播（12 分钟） 真空传播实验： 教师演示真空罩中手机接收信号的实验。将一部手机放在真空罩中，用另一部手机拨打真空罩中的手机，学生观察到虽然真空罩中没有空气，但手机依然能够接收到信号，屏幕亮起并有铃声响起。 教师引导学生分析实验现象，得出电磁波可以在真空中传播的结论，并介绍在真空中电磁波的传播速度为 \(c = 3??10^{8}m/s\) ，与光速相同。 介质中传播： 教师讲解电磁波不仅可以在真空中传播，还能在空气、水等介质中传播。以手机信号在水中传播为例，介绍不同介质对电磁波传播速度和强度会产生影响。 展示电磁波在不同介质中传播的示意图，帮助学生理解电磁波传播的普遍性和多样性。 3. 波长、频率和波速（12 分钟） 概念讲解： 波长：教师通过水波的示意图类比，讲解电磁波的波长概念。在水波中，相邻两个波峰或波谷之间的距离叫做波长，同理，在电磁波中，相邻两个波峰或波谷之间的距离也叫做波长，用符号 \(\lambda\) 表示，单位是米（m）。 频率：以摆锤的摆动为例，摆锤在单位时间内摆动的次数就是摆动的频率 ... ...