Unit 1 Here and now Section A (Grammar Focus)教学设计

鲁教版七年级上册英语教学设计 Unit 1 Here and now Section A (Grammar Focus) 科目 英语 授课教材 鲁教版七年级上册 授课题目 Unit 1 Here and now Section A (Grammar Focus) 课时课型 第 3 课时语法课 主题情境 人与社会 授课教师 语篇研读 【What】本课时教材围绕 “现在进行时的生活化应用” 展开，包含三类语篇材料：校园互动对话例句、社团活动记录表单、家庭日常场景脚本。对话例句展示时态基础句式（如询问社团活动），活动记录呈现学生填写的 “周三下午社团实时动态”（含时间、地点、活动），家庭脚本模拟亲子间 “周末家务 / 休闲” 的口语交流（如 “Mom, what are you cooking ”）。 【Why】语篇设计旨在帮助学生系统掌握现在进行时完整句式（陈述、疑问、否定及答语）。通过 “校园场景” 引导学生联系日常学习生活，降低语法理解难度；家庭脚本渗透亲情交流，强化语言的交际价值；避免机械操练，通过 “填写记录单”“模拟对话” 提升学习实用性与趣味性，同时培养细节描述能力。【How】文体特征：“对话 + 表单 + 口语脚本” 结合，适配不同语言场景。校园对话贴近课间交流，活动记录有规范格式（含表头、项目栏），家庭脚本含生活化表达（如 “Wait a minute!”“Just a second!”）。内容结构：分三层次推进 ——— 先通过对话感知时态结构，再通过记录单填空巩固语法应用，最后通过家庭脚本表演实现语言输出，形成 “输入 - 内化 - 输出” 学习链。 学情分析 七年级学生通过前两课时，已能运用现在进行时描述简单动作（如 “我正在写作业”），对 “校园社团”“家庭周末” 等话题兴趣浓厚，可结合自身经历表达想法。但存在不足：一是描述校园活动时，易混淆时态，如用 “I play soccer now” 表达当下动作；二是动词 - ing 变化易出错，尤其 “以不发音 e 结尾” 的动词（如 dance→danceing）；三是细节描述薄弱，仅说 “She is reading”，不会补充 “She is reading a storybook in the library”。 课标要求 能听懂语速适中、发音清晰的简短口语内容，提取 “校园 / 家庭活动” 相关关键信息（如 “正在进行的动作”）。 在 “校园社团”“家庭日常” 主题语境中，运用现在进行时描述活动、开展简单交流（如 “询问家人正在做什么”）。 在教师指导下参与 “家庭对话”“社团记录” 等角色扮演，模仿目标语言表达。 口语表达中正确使用 “be + 动词 - ing” 结构，语音语调自然，用词基本准确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够：1. 观察语法例句，自主归纳现在进行时定义、基本结构（肯定 / 否定 / 疑问），对比其与一般现在时在 “校园活动描述” 中的差异（如 “表当下 vs 表习惯”）。（学习理解）2. 掌握动词 - ing 3 种变化规则（直接加、去 e 加、双写尾字母加），正确写出 8 个校园 / 家庭相关动词（如 dance、cook、shop）的 - ing 形式。（应用实践）3. 结合 “校园社团记录”“家庭日常” 场景，用现在进行时完成书面填空，与同伴模拟家庭对话互动（如 “孩子询问家长正在做的事”）。（迁移创新） 教学重难点 重点：1. 掌握现在进行时定义（表此刻动作）、结构（主语 + am/is/are + 动词 - ing）及三种句式；2. 熟练运用动词 - ing 规则（直接加：sing-singing；去 e 加：dance-dancing；双写加：shop-shopping）。 难点：1. 在校园 / 家庭场景中准确使用时态，避免 “We have a party now” 的错误；2. 补充细节描述，如从 “He is cooking” 拓展到 “He is cooking dinner in the kitchen”。 核心语言 【核心词汇】1. club（社团）2. cook（烹饪）3. library（图书馆）4. garden（花园）5. practice（练习）6. water（浇水）7. dance（跳舞）8. shop（购物）9. read（阅读）10 ... ...