16《麻雀》课件+ 教案 +练习

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 16《麻雀》教学设计 教学目标 文化自信：从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 语言运用：通过品词析句感受作者运用语言的精妙，循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 思维能力：学习作者的表达方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 审美创造：感受老麻雀勇敢无畏的精神，体会母爱的伟大。 教学重难点 1.知道作者是如何把事情展现清楚的，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、阅读单元导读，明确语文要素 1.本单元以“我手写我心，彩笔绘生活”为主题编排，主要表现了生活的多姿多彩。本单元是习作单元，全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密。 2.本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。连续细致的观察可以准确感知事物在一段时间内的一系列发展变化。只有通过连续细致的观察，才能使表达更加全面、准确、生动。 本单元的习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。要按一定的顺序写，交待明白时间、地点、人物，写清楚事情的起因、经过、结果，把事情发展过程中看到的、听到的、想到的写下来。 3.激趣导入。 你见过麻雀吗 小小的麻雀见到猎狗竟然一点儿也不害怕。它为什么如此勇敢 走进课文看一看吧。 4.了解作者。 伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(1818-1883),19世纪俄国批判现实主义作家。 成名作《猎人笔记》,他的作品扩大俄国文学宝库，为俄国文学的发展做出了巨大的贡献。 二、检查预习，初步感知课文 1.自学提示： (1)自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 (2)说说课文是按什么顺序写的，然后把故事的起因、经过、结果梳理出来，可以用示意图来呈现。 2.听读课文。 3.检查预习。 (1)读词语，注意加点字的读音。 嗅到无奈拯救嘶哑庞大 重点提示："奈”是鼻音，“拯”是翘舌音，"嘶”是平舌音，"拯、庞"是后鼻音。 (2)交流识字技巧。 理解字义法： 无可奈何：没有办法。大+示=奈 嘶哑：声音沙哑。这两个字都有口字旁。 加一加： 口+臭=嗅广+龙=庞 (3)学习本课要求会写的生字。 重点提示：“嗅、躯、掩、护、搏、愣”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。 “齿”,上下结构，共有8笔。书写时要注意：上宽下窄。“止”首笔竖居中，下横宜长托上；下部“人”捺变点。“愣”,左右结构，共有12笔。书写时要注意：左窄右宽。“方”横宜长，在横中线上，托上盖下。“躯”左边第六笔横右边不要出头；“幼”不要写成“纟”。 4.整体感知。 (1)思考：故事中有哪些“人物” 他们发生了一件什么事呢 课文是按什么顺序写 说说故事的起因、经过、结果。 (2)先独立思考，然后跟同桌交流。 明确： ①课文中共写了四个"人物”:"我"、猎狗、小麻雀、老麻雀。 ②课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 (3)课文是按什么顺序写 说说故事的起因、经过、结果。 课文是按事情发展的顺序写的。 事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。 事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 (4)你能根据故事的起因、经过和结果概括课文的主要内容吗 明确：本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。 三、解读方法，学以致用 1.课文按事情发展的顺序叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，条理清晰，叙述明白。 2.按事情的发展顺序写，就是按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写清楚。大 ... ...