4小公鸡和小鸭子 第一课时 教学设计

4.小公鸡和小鸭子 教学目标 1.认识“玩、得”等13个生字，认识王字旁、双人旁、足字旁三个偏旁，并能正确读写“河、说、让”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。 3.通过朗读比较，联系上下文，了解急得直哭等短语的意思。 教学重点： 认识“玩、得”等13个生字，认识王字旁、双人旁、足字旁三个偏旁，并能正确读写“河、说、让”3个字。 教学难点： 通过朗读比较，联系上下文，了解急得直哭等短语的意思。 教学过程： 一、导入单元主题：伙伴同行，快乐成长 1.导入单元主题：伙伴同行，快乐成长 小朋友们，我们每天在伙伴的陪伴下，一起学习、共享快乐；当困难来临，朋友会毫不犹豫地伸出援手，给你勇气和温暖。在这个单元里，让我们一起和伙伴牵手同行，感受友谊的温暖。（出示本单元任务导图，进入学习任务。） 二、发布情境任务，揭示课题 公布第一个任务：《小公鸡和小鸭子》体会伙伴互助的快乐。 在上课之前，老师请来了一对大家熟知的好朋友，让我们来看看是谁吧！（播放视频） 1.今天哪吒和敖丙发起了一项活动———�最暖心友谊小队”征集活动。 风云际会 友谊召集 发起人：哪吒.混天绫持有者 敖丙.沧海受害者 小朋友们： “我是小爷哪吒！”“在下东海敖丙。” 我们曾是对手，如今是过命的兄弟！ 现向三界征集像我们这样的神仙友情组合， 敢不敢用你们的温暖融化三界？ 报名参加的好伙伴众多，我们今天故事中的伙伴也报名了。 2.引出课题。看，小伙伴来了，来认识一下我们今天故事的主人公。它们是谁呢？ 请同学们叫叫它们的名字吧！（课件出示：小公鸡与小鸭子） 过渡：入队必须要经过三大试炼，你们有信心吗？（课件出示任务）现在我们赶紧去把故事读一读。 任务一 收集线索，伙伴牵手入场 1.出示学习任务一： 读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。 圈出难读的生字，多读几遍。 读生字：把课文里的生字读给同桌听一听， 读不准的，互相帮一帮。 2.检查交流，出示课文中难读的字。 要收集全线索，小公鸡和小鸭子才可以牵手入场哦，我们一起帮帮它们吧！ 线索1 字词大通关 （1）课件出示认字词语： 好玩 急得直哭 跟着 忽然 听见 喊叫 飞快 自己 背上 重点引导： ①急得直哭，其中“得”要读轻声，“直”是整体认读音节。 ②读准带有“不”的词语。教师指导：在本课中，“不”在一、二、三声前读四声;在四声前读二声。 （2）识字方法。 教师引导：同学们可以用哪些方法记住这些生字呢 预设： 加一加：玩=王+元　听=口+斤…… 换一换：快=块-土+忄　　跟=很-彳+?…… …… 线索2 我来读一读 生字都认识了，我们来把课文读一读。请小朋友们暂停两分钟——— 1.自读课文。 （1）读准字音，不加字，不漏字。 （2）读得好的夸夸自己，有困难的问问别人。 2. 根据学生读文情况，教师正音，点拨难读的词语和句子。 读一读小公鸡和小鸭子的对话。引导学生分角色朗读。 过渡：恭喜你收集全了线索！帮助小公鸡和小鸭子牵手入场！ 任务二 高光时刻，见证温暖友情 一、学习第一段，感悟“什么是伙伴”。 1. 读第一自然段，重点指导读好“一块儿”和“出去玩”。 引导学生思考“一块儿”的意思，给“一块儿”找近义词。（一起、一同） 2..猜小公鸡和小鸭子的关系。（好朋友） （1）齐读句子。（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。） （2）提问：现在你知道小公鸡和小鸭子是什么关系了吗？（好朋友） 小结：像这样能一块儿出去的好朋友，我们也称为“伙伴”。 3.学生齐读第一自然段。 二、整体把握脉络。 1.教师导入：他们一块儿出去玩，它们都去了哪些地方？发生了什么事？学生读课文第二至四自然段。 2.引导学生借助图片，整体感知课文内容。 (1)出示打乱次序的4幅课文连环画贴图，引导学生思考应该如何排序。 (2 ... ...