7操场上 教案

7.操场上 教学目标： 1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“操、拔”等生字合偏旁金字旁。会正确书写“打、皮”等6个生字。 2.正确、连贯地朗读词语，正确、流利地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.初步养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。 教学重难点：初步掌握同偏旁识字的方法，感受形声字构字特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 板块一 谈话激趣，引入课文 1.小朋友们，你喜欢什么体育活动？ （1）出示操场图片，学习词语“操场”。 （出示操场图片）你们瞧，这就是我们在学校开展体育活动、锻炼身体的好地方，你能借助拼音读好这两个字吗？ 自由读。指名读。引导读好平舌音、翘舌音。生齐读。 （2）出示“操”。“操”这个字很有趣，你能联系平时做操的动作记住这个字吗？ 预设：做操要用手，所以这个字是提手旁。 操场上的小朋喊口号。操字上面的三个口就像三个小朋友张大了嘴巴在喊口号。 （3）出示“场”（字理图），了解场字的含义。识记“场”，提土旁，与地方有关。 “场”这个字原来指农村晒谷子用的空地，所以是提土旁，后来“场”这个字指许多人在一起进行某种活动的地方。 （4）联系生活，拓展识字。 小朋友一起做操的地方叫操场，很多人一起买菜的地方就是菜场，一起考试的地方叫考场，一起开会的地方就是会场，飞机起落的地方叫机场。我们在生活中很多地方都能见到“场”这个字。 2.齐读课题———操场上。 板块二 关注运动，认记生字 1.认记“拔”字。 仔细观察课文插图，说说操场中央的小朋友们在玩什么呢？ （1）【出示词卡：拔河】指名读词，加上动作读好这个运动。 （2）字理识“拔”，理解字义，边做动作边读词语。 拔河要用手，所以它是提手旁，要想赢得比赛就要用出全身的力气，所以右边小朋友的“友”上有一点，我们可以想象成小朋友的汗水。 指导朗读。除了拔河还能拔什么？预设：拔牙、拔萝卜、拔腿就跑等。 2.归类识记“拍”字。 (1)旁边的两个小朋友玩得也很开心，他们在做什么体育运动呢？（出示词卡：拍皮球）学生“开火车”，边做动作边读词语。 (2)认识“拍”字，指导读好三字词语“拍皮球”。指导朗读。读三个字的词语，中间一个字要轻一点，后一个字要读得重一点。 (3)用手拍，提手旁，右边是个“白”。你又发现了什么？预设：形声字，形旁表意，声旁表音。 3.读好词语“打球”，辨别“打”和“拍”。 有的球用“拍”，可有的球用“打”。你能带上动作读这个词吗？学生自由做动作演示打球，教师提问打球类型。预设：打篮球、打羽毛球、打乒乓球等。 4.归类梳理，发现构字特点 仔细观察红色的字，你有什么发现？（都带有提手旁，含有提手旁的字一般都和手有关）。 5.认记足字旁的字。 （1）认记“足”字。 刚才我们学习的三项体育运动，发现都要用到“手”，还有的运动要用“脚”。这个字就表示脚，会读吗？ 字理识“足”，学生进一步了解这一身体部位。 “足”字上面这个圆圆的部分表示我们的膝盖，你摸一摸，是不是圆圆的，下面是你的脚。原先“足”这个字表示“从膝盖到脚都叫足”，后来发生了变化专门就指“脚”。 6.出示跳高图片，跳高这项运动和“足”有关,读好“跳高”。 7.认记“跑”字和“包”字族的字。 跑道上的小朋友在干什么呢？加上动作读。 出示“足”的演变过程。你瞧，这就是“足”的变化，膝盖要弯，腿要迈开来，你的脚才能够发挥作用。但是“足”这个字非常懂礼貌，他一个人的时候就迈开大脚很潇洒；但当他有邻居的时候，它就很智慧地把自己的脚往内收一收，于是撇变成了竖，捺变成了提，它就足字旁。 “跑步要用脚，右边它读包”，所以这个字是形声字。 出示“包”字族的字，读读儿歌。你有什么好办法 ... ...