8人之初 教案

8.人之初 课文简析： 《人之初》节选自中国传统蒙学教材《三字经》。全文共有8行，4句话。第一个片段讲述了教育孩子的重要性。第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。 《三字经》作为一本蒙书，其主要作用就是教小孩识字。所以，识字是该文本的教学重点。本文要求学生认识十三个生字。其中“之、性、习、幼、玉”与生活联系紧密，识记起来比较容易。“善、初、教”等字则可以通过字理识字的方法识记。要书写的字中，“远、近”是两个同偏旁的字，偏旁“走之”是书写的难点，需要落实书写要领，才能把字写漂亮。其次，《三字经》以三字断句，读来朗朗上口，极易成诵，儿童喜欢读，乐于读。教学时可以采用“师生对读、打节奏读、吟诵读、唱着读”等多种朗读方式，让学生在愉快的朗读中感悟博大精深的传统文化。最后要注意的是，尽管《三字经》的内涵也比较丰富，但作为一篇识字课文，我们必须把重心放在识字上，可以提及理解这句话的意思，但其最终目的都是为了学生更有效地识字服务的。 教学目标： 1．借助韵文诵读，通过字理识字、联系生活等方法，正确认读“教、初"等十个生字，认识“贝字底”并初步了解含义；通过观看教师示范，能把偏旁“走之”写端正。 2．通过师生、生生接读、打节奏读、唱着读等多种朗读方式，让学生在愉快的朗读中感受《三字经》韵律美，并熟读成诵。（重点） 3．在朗读中感受传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱。（难点） 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 板块一：课题导入，激发兴趣 1.认读课题：人之初。(注意三个字都是翘舌音。） 2.结合字理认识“初” “初”的左边是个衣字旁，右边是个刀，在古代表示用刀裁剪衣服的开始。后来就用来表示刚开始的时候。人之初就是指我们的人生刚刚开始的时候。 3.齐读课题。 现在，你们的人生就在刚刚起步的时候，这个时候需要知道些什么呢？今天，我们就一起来学习《人之初》。 版块二：读准字音，初识经典 1．教师范读课文。 2．小朋友大声读课文，根据拼音把字读准确。 3．小朋友圈生字，边圈边拼读。 4．指名反馈交流，小老师领读，同桌对读生字。 5．指名读课文。根据朗读情况，随机出示生字卡片，再读难读的生字。 6．分句轮读课文，同桌一人读一句。 7. 读着读着，你发现这篇课文跟我们原来的儿歌有什么不一样？ （学生交流，说出自己的感受与发现即可。） 预设一：学生说儿歌是三个字三个字的。引导学生感受节奏美，拍手读文。 预设二： 教师相机补充资料，这篇课文节选自古代小朋友上学使用的课本《三字经》，“人之初”就是《三字经》开头第一句。古时候的小朋友很多都是通过这本书来识字、知理的。《三字经》里边到底藏着什么？我们一起去看看吧！ 板块三：细读文本，情境识字 ◆人之初，性本善 1. 一生朗读。 2. 结合字理学习“善”。 古代的“善”是这样写的，仔细看看，像什么？ 那你猜猜看，为什么古代的善会这么写呢？（羊温和善良） 随机出示词语：善良。 3. 是啊，人生刚刚起步的时候，每个孩子都是善良的。咱们再一起读读这句话吧！ ◆性相近，习相远 1. 奖励观看故事视频《孟母三迁》，识记“迁”. 听了故事，我们知道孟母三迁就是孟子的母亲为了孩子三次———搬家 关注部首，发现“迁”的意思就是走到别的地方去。 难怪“迁”的部首是“走之”。 2. 孟子小的时候有很多小伙伴，他们小的时候都差不多啊！那为什么孟子成为了大思想家，大教育家。但是其他的小朋友有的成了商人，有的是成了屠夫？你知道了吗？（他们所处的环境不同，学习的东西也就不一样)。 3.字理识字：习 习在古代是这样写的 ，下面部分表示鸟巢，上面部分表示小鸟的翅膀，小鸟在鸟巢上学习———飞翔。 所以，那些住在市场附近的小朋友，他们学习—— ... ...