11浪花 第一课时 教案

浪花（第一课时） 1.认识“浪、迈”等12个生字，能通过借助插图，联系生活经验等方法理解“悄悄、淘气”等词语的意思，会写“眼、泪、玩”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.借助图片了解课文内容，初步感受浪花的淘气。 教学重点： 1.认识“浪、迈”等12个生字，会写“眼、泪、玩”3个字。 2.能通过借助插图，联系生活经验等方法理解“悄悄、淘气”等词语的意思。 教学难点： 能通过借助插图，联系生活经验等方法理解“悄悄、淘气”等词语的意思。 教学过程 一、谈话导入 1.小朋友们，去过海边吗？喜欢吗？看！（出示课文插图）你们在大海边喜欢做什么？ 2.真是太有意思了，在大海边玩耍，自然少不了浪花。（板书：浪花）有浪花的地方就有快乐，开列小火车开心地读一读。这列小火车已经迫不及待开往海边了。 3.我们一起来读，齐读课题。 二、初读课文 1.今天，我们就一起去看看大海里调皮的浪花，先听老师来读一读课文。 2.老师读完了，你们会读吗？请小朋友们借助拼音，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.这些词语，离开了课文，没有了拼音，你们还认识它们吗？ （一）检查生词 第一组：沙滩 浪花 贝壳 小虾 1.哪位小勇士第一个敢来挑战？ 2.了不起，字音都读准了。奖励你在图片上指给大家看一看。（相机出示词语） 3.提示：沙滩和浪都是三点水。 4.你们还见过哪些带有壳的小动物？ 5.我们一起来读好这组词语。 第二组：淘气 娃娃 唱着笑着 跑去跑来 1.第二组词语，谁来读？ 2.这些词语也很有意思呢，可以连起来说一句话，哪个小朋友能说一说？（淘气的娃娃唱着笑着，跑去跑来。） 第三组：轻轻的 悄悄地 哗哗地 1.第三组词语，谁来读一读？ 2.提示这些都是叠词，后面的“de”要读的又轻又短。 3.我们一起来读一读。 （二）分自然段朗读课文 读好了词语，相信你们一定也能把课文读好。课文一共有三个自然段（出示标段序号），老师请三个小朋友来读，其他小朋友想一想：浪花给你留下了怎样的印象？ 三、精读课文 （一）学习第三自然段 1.浪花给你留下了怎样的印象？ 2.你真会发现，这个词语就藏在———第三自然段。喜欢吗？把你的喜欢送进句子里，来读好它。（标红“淘气”板贴：淘气） 3.淘气的娃娃应该是什么样的？机灵、顽皮、爱捣蛋…… 4.谁也愿意来做一做那个淘气的小娃娃来读一读第三自然段？ 5.我们一起来读。 过渡：那浪花这个小娃娃究竟淘气在哪呢？你们想知道吗？ （二）学习第一自然段 1.（出示大海沙滩图）让我们一起脱下鞋子，光着脚丫，踩在松软的沙滩上。（出示：我坐在沙滩上玩耍）指读 2.浪花这个小娃娃看见了我们，又开始淘气了，（出示第一自然段），它做了哪些淘气的事？请拿起笔，在你觉得它很淘气的地方画上线。谁愿意来分享？ 预设一：“迈着轻轻的步子走来” （1）迈：关注偏旁，走之与脚的动作有关。指生演一演。（板贴：迈着步子） （2）怎么迈？（“轻轻的”标红）淘气的小娃娃迈着步子过来的时候为什么要轻轻的？你试着来读一读。“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来。”多么温柔的浪花呀！不愿意让我们发现它，感觉要秘密干一件大事呢。 预设二：“悄悄地挠我的小脚丫” （1）淘气的小娃娃轻轻过来，想要干什么事？ （2）挠：提手旁与手部动作有关。（板贴：挠小脚丫） （3）这次，小娃娃愿意被我们发现吗？（“悄悄地”标红）读一读看“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。”动作很轻，果然是不愿被我们发现。 （4）生活中，你有过“轻轻的”“悄悄地”做事情的经历吗？你当时的心情怎么样呢？ 预设三：“好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。” （1）浪花这个小娃娃挠我的小脚丫，我的反应是什么？“笑得眼泪都流出来了” ... ...