4.2生物多样性及其保护 课件(共34张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选必修2

(课件网) 第4章 人与环境 4.2 生物多样性及其保护 学习目标 生物多样性的价值 生物多样性丧失的原因 保护生物多样性的措施 问题探讨 课本P90 1986年，我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩蠊目昆虫，后被命名为中华蛩蠊（Galloisiana sinensis），它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白，目前被列入国家一级保护动物名录。 讨论： 1.中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？ 2.如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？ 中华蛩蠊 保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值） 中华蛩蠊的特点：适合生存的生境十分有限、生活周期相对较长、数量稀少 所以如果不进行保护，中华蛩蠊很有可能会走向灭绝 一、生物多样性的概述 课本P90 1.概念: 生物圈内_____等，它们所拥有的_____以及各种各样的_____，共同构成了生物多样性 所有的植物、动物和微生物 全部基因 生态系统 地球上所有生物所携带的遗传信息的总和，这是生物多样性的根本原因 遗传多样性 (基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性 2.层次: 生物多样性 ①地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化 ②生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性 同种生物(无生殖隔离)不同个体(或种群)间存在“遗传多样性”或“基因多样性” 不同种生物(具有生殖隔离)即不同物种间存在“物种多样性” 3.生物多样性的成因 (1)从分子水平分析: DNA(基因)的多样性 蛋白质多样性 根本原因 直接原因 直观体现 生物性状多样性 转录 翻译 (2)从进化角度分析: 生物多样性主要是生物的不定向变异与环境的定向选择在生物进化过程中协同进化的结果 一、生物多样性的概述 课本P90 决定 本质 形成 是生物多样性最直观、最基本的表现 是生物多样性的宏观表现 分子水平：DNA的多样性 细胞水平：染色体的多样性 个体水平：表型的多样性 基因突变 染色体变异 基因重组 遗传多样性 (基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 3.生物多样性的成因 (3)生物多样性三个层次之间的关系 一、生物多样性的概述 课本P90 练习 [例1] 月季花不仅是我国原产品种、北京市市花，还在世界上被誉为“花中皇后”，发展至今已有上万个品种，这体现了(　　) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.群落多样性 解析　题干中“发展至今已有上万个品种”体现了遗传多样性，B正确。 B 二、生物多样性的价值 课本P90-93 直接价值 潜在价值 间接价值 主要体现在调节生态系统功能 目前尚不清楚的价值 生物多样性的价值 实用意义的价值 非实用意义的价值 1.直接价值 实用意义的价值 非实用意义的价值 在生态旅游、科学研究、艺术创作等方面具有重要价值 人类的食物基本来源于种植农作物和养殖家畜、家禽及海产品 绝大多数药物来自植物、动物、微生物的代谢产物 为人类提供了众多工业原料 工业原料 药用 食用 科学研究 文学艺术创作 旅游观赏 二、生物多样性的价值 课本P90-93 2.间接价值 森林和草地具有防风固沙、水土保持作用 湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候 植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧 主要体现在调节生态系统的功能等方面 生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值 此外，生物多样性在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值 某种兰花和给其传粉的蛾 二、生物多样性的价值 课本P90-93 3.潜在价值 目前人们尚不清楚的价值 潜在价值≠没有价值 用于各类疟疾治疗(现在) 不起眼的野草(过去) 黄花蒿 对大量野生生物，目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在价值 →潜在价值 →直接价值 二、生物多样性的价值 课 ... ...