12荷叶圆圆 教案

《荷叶圆圆》教学设计 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 【学情分析】 　 一年级的学生已经认识了很多的事物，基本能说出名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿，但是，对语言文字的感受、表现能力还有欠缺，因此课堂上必须联系他们的实际情况，培养他们的朗读能力、表达能力和丰富的想象力，并在教学过程中进行重点指导。 【教学策略】 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文核心素养。在朗读中，重视朗读方法的指导，引导学生读正确、读流利、读出感情、读出自己不同的感受。因为一年级的学生年龄小，有意注意时间短，因此在课堂教学中使用多媒体课件调动学生主动参与性，增长学生的有意注意时间，提高学习的实效性，帮助有效地落实教学目标，突破教学的重难点。 【教学准备】 多媒体课件、田字格贴、荷叶等教具 【教学目标】 核心素养目标： 在课堂活动中，引导学生主动积累、梳理丰富的语言，能在语言运用中，初步具有良好的语感，通过文本字里行间洋溢的童真童趣，初步感受夏天的美好，提高学生的语言运用能力、思维能力等。 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“机、亮、朵”3个生字。 2.通过教师范读、同桌合作读、加动作读等方式能有感情地朗读课文，背诵课文1-3自然段。 3.读出童真童趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。 【教学重难点】 1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 3.读出童真童趣，初步感受夏天的美好。 【教学过程】 课前谈话： 师：同学们可真精神啊，腰板挺得直直的，小眼睛亮亮的，笑容甜甜的。我们一起打个招呼吧，你的小名是什么呢？听起来真亲切，连用两个相同的字听起来真有趣。孩子们只要用心学、勤思考，你也会爱上这有趣的语文世界。接下来，我们一起走进今天的语文课，上课！ 一、图片欣赏，导入揭题 1.师：刚刚我们聊到连用两个相同的字就组成了一个叠词，今天我们学习的课文题目中也藏有一个这样的词，它是：圆圆 师：什么圆圆？ 生：荷叶圆圆 揭示课题，师板书课题，生书空 指名读好课题 2.课件出示荷叶图片，引导学生用合适的词语夸夸看到的荷叶 （ ）的荷叶 荷叶（ ）的 3.出示第一自然段的句式：荷叶圆圆的，绿绿的。 指导朗读 4.仿说句子 出示熟悉的苹果，引导学生用“苹果（ ）的，（ ）的”练习说话 二、初读课文，整体感知 1.师范读或播放朗读动画，学生认真倾听，多留心不认识的字词读音 2.学生自由朗读课文 师明确要求： ①读准字音、读通句子 ②保持正确的读书姿势 ③思考：荷塘里来了哪几位小伙伴，请圈画出来 3.生读后反馈，师引导学生用完整的语句表述清楚 4.同桌合作朗读 ①出示问题：小伙伴们对荷叶说了什么？把荷叶当成了什么？ ②同桌合作朗读文章：一人朗读，一人寻找答案，找到后交换任务 5.学生反馈合作学习情况 反馈出示： （1）小水珠说：“荷叶是我的 ... ...