小学语文单元整体教学设计 学 校 安吉县第八小学 册 别 三年级下册 单 元 第六单元 备课人 三语备课组 三年级下册第六单元整体教学设计 学校：安吉县第八小学 主备人： 程晨 备课时间： 2025.2.17 使用人： 小学语文统编教材三年级下册 第六单元 一、单元学习目标 1.认识 30 个生字，学会 35 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《溪边》。 3把握课文的主要内容，感受童年生活的美好。 4.用联系上下文、生活实际、查阅资料，以及向别人请教的方法，理 解难懂的句子，体会蕴含的道理。 5.能用一两件事写清楚一个熟悉的人的特点。 二、学习主题：童年百花园，遇见真善美 三、学习情境 童年是一段五彩缤纷的时光。那“不解藏踪迹，浮萍一道开”的活泼可爱，那“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的纯真机灵，那“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的天真无邪，都是我们童年的华彩。 本单元，我们将与作家同行，乐享童年百花园，遇见真善美。 四、任务框架 学习主题（主任务）子任务学习活动核心内容对应的单元教材内容课时分配入童年百花园 遇见真善美 入诗意花园赏一赏童年的水墨画单元情境创设+单元篇章页+18《童年的水墨画》2探秘童趣园谁是剃头大师19《剃头大师》2吹一吹童年的肥皂泡20《肥皂泡》2梳理童心园乐学诚信品质21*《我不能失信》1玩转童年语文园地 2 书童年趣味绘人物形象习作《身边那些有特点的人》2 五、评价标准 评价类型内 容评价标准过程性评价入诗意花园学《童年的水墨画》，运用多种方法理解难懂的诗句，发挥想象， 联想画面，小组间交流阅读感受，体会诗中欢乐的氛围。 探秘童趣园学《剃头大师》通过主要人物与情节把握内容的基础上，利 用 T 形图梳理剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同点，感受课文 语言的风趣幽默。 学《肥皂泡》利用地图图示法梳理吹肥皂泡过程中的动作，感 悟其中的快乐，体味作者由肥皂泡产生的丰富想象，发挥想象提升创 编能力。 梳理童心园学《我不能失信》运用语言描写来表现人物特点的方法。 出示识字加油站，在理解词义的基础上，结合生活经验，发挥 想象，小组交流头脑中的画面，丰富想象。 出示语句段运用，运用描写人物特点具体写的方法，进行初 步练笔。 出示交流平台，运用气泡图总结理解难懂句子的方法。书童年趣味能抓住特点，介绍自己熟悉的小伙伴，用上表示特点的词、句。 运用“用一件事表达人物某一方面的特点 ”的写法，并初步学会用人物语言、动作、 神态来表现特点，体现个性的写法。 六、本单元教学提示 第一，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可 以迁移运用的，如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，如有的句 子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含 着的意思。 第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课 文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性， 让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。 第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会 到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富 学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。 分课时设计 学校：安吉县第八小学 主备人：胡欣雨 备课时间：4月4日 使用人： 三下册第六单元 课题：童年的水墨画（2课时） 二次备课 一、教学目标 1. 认识“墨、染”等5个生字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《溪边》。 3.理解《溪边》《江上》诗句中的内容,感受儿童诗的特点,感受作者丰富的想象力,体会童年生活的快乐。 二、教学重点：理解难懂的诗句，感受儿童诗的 ... ...
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