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课件网) 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 素养目标 1．通过阅读课本，图片展示，了解老子开创的道家学派以及他的主要思想主张；了解孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 2．通过自主学习，掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 3．通过本课学习，认识一定时期的思想文化是一定时期政治与经济的反映。 阅读教材39页，完成下面表格 姓名 时期 地区 学派 思想主张 著作 学派 一、老子和《道德经》 阅读课本P39，完成下面表格 姓名 时期 地区 学派 思想主张 著作 历史地位 一、老子和《道德经》 李耳，字聃 春秋后期 楚国 道家 《道德经》（又称《老子》） 道家学派的创始人 ①核心思想：老子思想的核心是“道”。 ②从正反两面思考问题；对立的双方能够互相转化； ③处世上：提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚； ④政治上：主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 二、孔子和儒家学说 姓名 时期 学派 地区 著作 主要思想 教育成就 历史地位 阅读教材40-41页，完成下面表格 二、孔子和儒家学说 姓名 时期 学派 儒家 地区 著作 主要思想 教育成就 历史地位 鲁国 思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书 思想家、大教育家、儒家学派创始人 名丘，子仲尼 春秋后期 阅读课本P40-P41，完成下面表格 ①创办私学；②主张“有教无类”； ③因材施教、举一反三 ①核心思想是“仁”，提出仁者爱人 ②政治上反对苛政，主张“为政以德” 材料一：有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣（yuán），急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字未提。 这个故事体现了孔子什么思想？ 答：（仁） 二、孔子和儒家学说 教育主张： 有教无类 孔子创办私学，打破“学在官府”的局面,促进了教育在民间的发展。 二、孔子和儒家学说 阅读以下小故事，我们可以得出孔子有着怎么样的教育方法？ 有一次，孔子讲完课，这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？” 孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？” 子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。” 冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 二、孔子和儒家学说 教学方法： 因材施教 二、孔子和儒家学说 影响 ①孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义； ②他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 孔子学院全球分布图 百家 争鸣 不同思想学派对各种问题争相发表自己的见解。 “百”是泛指，数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、兵家、阴阳家、杂家等十家。 诸子百家的地域分布 三、百家争鸣 阅读材料，思考出现百家争鸣的原因？ 材料一 春秋战国时期，由于经济发展，生产力提高，铁犁牛耕的出现及推广，为思想文化的繁荣提供了物质基础。 ———晁福林《中国古代史》 材料二 春秋战国时期，在剧烈复杂的兼并战争中，各诸侯国各集团都需要出谋划策的智能之人，以使自己能在激烈的生存斗争中立住脚跟并寻求发展，因此争士、养士、用士一时蔚然成风，士阶级得到重用。 ———《孔子丛卷二·居卫第七》 材料三 古代的学问集中在统治阶级手上,周朝王室衰微后,官员就分散了,到四方去,私学兴起， ... ...
