中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit2 My week单元整体分析 课时 Unit2 My week B let’s talk 语篇内容 My weekend activities 类型 对话课 语篇分析 [What] 本文主要讲述了一个周六下午，Zhang Peng在公园遇见Sarah，询问Sarah是否经常在这个公园里看书，从而发生的谈论周末活动的对话。[Why] 通过Zhang Peng和Sarah谈论周末活动，让学生能懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有驰，劳逸结合。[How] 本文一开始通过旁白向学生介绍了发生对话的时间（Saturday afternoon）,然后通过Zhang Peng和Sarah互问的两个问题 Do you often read books in this park Do you often play football here 介绍了两人周末的部分活动。文中的插图让学生能更加清晰地理解文本内容 教学目标教学重点、难点 学习理解1、通过观看图片和阅读对话，获取Zhang Peng 和Sarah周六活动信息，掌握核心句型“Do you often…. Yes, I do . /No, I don’t.” “I often ….on Saturday morning. I often….on Sunday afternoon. ”的表达并在情境中运用。2、通过听语篇勾出Zhang Peng周末活动，形成结构化知识：时间、人物、活动、情感。应用实践通过听读课文对话和增加的语篇，归纳介绍周末活动的方法，内化学生珍惜时间，合理利用周末，加强体育锻炼，劳逸结合的意识。迁移创新在选词填表活动中，根据结构化知识描述自己周末活动。 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在看、听、说的活动中获取梳理核心句型 ： Do you often... Yes，I do. /No, I don't.What do you often do on the weekend I...以及核心词汇wash my clothes, watch TV, do homework,read books,play football 的语义和语用，并能用正确的语音语调朗读对话. 1.Let’s watch2.Let’s try3.Look and guess4.Listen and answer5.Watch and choose6.Let’s judge 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人的周末活动。 1.Listen and imitate2.Role play3.Good memory4.Let’s judge5.Practice 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：评价教材人物的周末活动，学会合理安排自己的周末活动，注意劳逸结合。 1.Ask and answer2.Make a new dialogue 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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