第3节◆运动快慢与方向的描述———速度 学习目标 1.深刻理解速度和平均速度的概念，能区分速度和速率，会计算平均速度。 2.通过自主学习、合作探究，学会用比值定义物理量的方法。 3．激情投入，全力以赴，培养对科学的兴趣，坚定学习、思考、探索的信念。 重点：速度概念的建立；速度的比值定义法的理解。 难点：速度矢量性的理解。 预习案 使用说明&学法指导 1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（速度、速率、平均速度等），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或与同学交流，解决问题。 2．限时15分钟。 3、题目前没有标号的是基础训练和基本探究点，标有★的是中等难度的知识点训练及探究，标有★★的是高难度知识点及探究。 I．知识准备 1．位置、时刻、坐标和位移、时间、坐标的变化量有什么联系与区别？ 2．百米赛跑中，你如何比较运动员谁跑得快谁跑得慢？同时从你身边经过的自行车和汽车，如何比较它们运动的快慢？ 3．回忆初中学过的速度概念，想一想它的定义、物理意义和单位，从它的单位中你领悟到了什么？ 学习建议》 认真思考知识准备中钓问题，结合生活实例，仔细研读表材，体会快慢的含义，明确两种速度对运动快慢描述的差异． Ⅱ，教材助读 （一）坐标和坐标的变化量 1.阅读教材P15“坐标与坐标的变化量”内容。观察图1. 3-1，能说说“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系吗？ （二）速度 2.高空飞行的飞机、公路上行驶的汽车、百米赛跑中的运动员等，它们的位置都在变化，但快慢却不同，如何表示运动的快慢？ 3．速度的单位有哪些？如何确定速度的方向？ （三）平均速度和瞬时速度 4．甲百米赛跑用时12.5 s，求整个过程中甲的平均速度是多少？ 5．京九铁路全长约2 400 km，特快列车从北京到香港只需30 h，那么列车在整个过程的运动速度是多少？整个过程速度变化吗？ 少？整个过程速度变化吗？ 6．怎样才能准确描述物体运动的快慢？在描述物体动时平均速度和瞬时速度有什么不同？ Ⅲ．预习自测 1．下列说法中正确的是( ) A.平均速度就是速度的平均值 B．速率是指瞬时速度的大小 C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度 D．子弹以速度v从枪口射出，v是指平均速度 2．甲、乙两人从市中心出发，甲经过2分钟到达正东方向120米处，乙经过3分钟到达正北方向180米处，试比较整个过程中甲、乙两人的平均速度。 3．物体沿一直线运动，下列说法正确的是( ) A．物体在某时刻的速度为3 m/s ，则在1 s内物体一定走3m B．物体在某1s内的平均速度为3 m/s，则在这1s 内物体一定运动3 m C. 物体在某段时间内平均速度为3 m/s，则在这段时间内的任意1s内的位移都为3m D．物体在t1时刻的速度为2m/s ，在t2时刻的速度为4 m/s,则在t1至t2的过程中平均速度可能为零 ？我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 I．学始于疑———我思考、我收获 1.速度是用比值定义的物理量。用比值定义物理量有什么好处？ 2.速度、速率、平均速度有什么不同？ 学习建议》 请同学们用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习 Ⅱ．质疑探究———质疑解疑、合作探究 探究点一:坐标与坐标的变化量（重点） 问题：坐标表示物体的位置，坐标的变化量表示什么？如果坐标的变化量为负值又有什么物理意义？ 探究点二:速度（重点） 问题：怎样才能方便描述物体运动的快慢？ 针对训练 1.汽车以36km/h的速度从甲地匀速运动到乙地用了2h，如果汽车从乙地返回甲地匀速运动了2.5h，那么汽车返回时的速度为（设甲、乙两地在同一直线上）（ ） A．-8m/s B．8 m/s C. -28.8 km/h D．28.8 km/h 归纳总结 探究点三:平均速度和瞬时速度（难点） 问题1：如果物体做变速直线运 ... ...
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