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课件网) 11 宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 普 少 矩 丫 宫 掘 希 冲 联 系 葵 瘦 罢 会认字 chònɡ pǔ shào jǔ yā ɡōnɡ jué xī lián xì kuí shòu bà 多音字 shào 少 少年 年少 多少 缺少 shǎo 运用：年少(shào)的他明白，少(shǎo)一点抱怨，多一点行动，才能更快成长。 多音字 chònɡ 冲 冲北 冲劲儿 冲动 冲锋 chōnɡ 运用：下课了，我们冲(chōnɡ)出教室， 冲(chònɡ)着操场跑去。 多音字 系 联系 关系 系绳 系鞋带 jì 运用：科研人员在实验室里系（jì）紧了白大褂的扣子，专注地研究着这两种物质之间的联系（xì）。 xì hú lú cuò pǔ ɡōnɡ 会写字 葫 芦 错 普 宫 kěn mào shì lián 会写字 肯 冒 式 怜 第1～4自然段写王葆介绍自己； 第5～17自然段写王葆回忆儿时奶奶常讲宝葫芦的故事； 第18～21自然段写王葆很想自己也能得到一个宝 葫芦。 梳理故事情节： 王葆为什么特别想得到宝葫芦？ 一是奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”； 二是王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。 你觉得王葆是个怎样的孩子？ 调 皮 活 泼 天 真 喜欢听故事 爱幻想 快速默读课文，整理出故事的主要内容。 课后作业 第二课时 介绍 妖怪 规矩 撵上线 溜开 拽住 向日葵 又瘦又长 罢了 根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。 默读课文想一想，哪个地方让你觉得特别奇妙？ 王葆的自我介绍。 王葆———普通的少先队员 宝葫芦———无所不能的宝贝 奶奶讲的宝葫芦的故事。 张三劈面撞见神仙,得到宝葫芦；李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘出来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。 王葆和宝葫芦的故事。 课文结尾写道:“要是我有那么一个葫芦……” 在故事中这一切都发生了，后来王葆真的得到了一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。 创编故事 布置任务：奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了无比奇妙的体验呢？请你再读一读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。 小组合作创编故事 评价要素 谁，什么时间，什么地点，发生了什么事而得到了宝葫芦，得到宝葫芦遇到哪些困难，宝葫芦给他带来了什么。 谁 在什么地方 遇到哪些困难 宝葫芦带来什么变化 宝葫芦故事会 要求：哪一组的故事情节最完整、最奇妙，人物形象是否体现了真善美？ 听过这么多宝葫芦的神奇故事,王葆更想得到宝葫芦了。默读课文最后三个自然段,你发现了什么 (1)不会做数学题，看到“8”字,想到宝葫芦。 (2)种的向日葵瘦小，想到宝葫芦。 (3)和科学小组的同学闹翻了，想到宝葫芦。 心情迫切 推荐阅读《宝葫芦的秘密》 宝葫芦的秘密（节选） 自我介绍 王葆、普通人、爱听故事 王葆的心愿 洗脚、剪脚指甲 每次都不一样 奶奶讲故事 要是我有宝葫芦…… 神奇的想象 精彩的故事 板书设计 宝葫芦的故事 把宝葫芦的故事讲给爸爸妈妈听。 课后作业 ... ...
