27.醉翁亭记 教学目的 1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2 理解本文写景抒情的特点。 3 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。 教学重点： 1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。 2 背诵全文 教学难点： 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。 教学时数： 三课时 教学过程： 第一课时 了解作家作品，诵读课文，疏理文意（1、2段）， 导入： 作者简介： 欧阳修：北宋中叶的文坛领袖，字永叔，号醉翁，诗文革新运动的倡导人。提倡“文从字顺，务去陈言”。 又号“六一居士”：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、一老翁 解决生字词： 请给下列词注音 壑 潺潺 晦 肴 蔌 觥筹 伛偻 四．初读课文： 五．疏通文章： （一）一二组朗读第一段： 1、 学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。 重点字词：环 壑 名 蔚然 翼然 临 自谓 意 重点句：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也 2、赏析内容： 亭周边的环境： 环滁皆山———琅琊山———有亭翼然 远 ——— 近 面 ——— 点 亭名的由来： 作亭者———名之者———命名之意 （山水之乐） 3、堂上背诵： （二）三四组朗读第二段： 1、 学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。 重点字词：幽 晦 若夫 芳 暝 秀 重点句子：四时之景不同，而乐亦无穷也。 2、赏析内容： 第二段是如何写景的？写了什么景？ 朝暮之景———四时之景———野芳发而幽香（春）——— 乐亦无穷 佳木秀而繁阴（夏） 风霜高洁 （秋） 水落而石出者（冬） 3、堂上背诵。 六．布置作业：背诵1、2段；做《阅读感情》本课基础识记和整体感悟部分。 第二课时 理解文章3-4段内容，堂上背诵。 检查1、2段背诵情况： 学习第三段： 学生朗读： 疏理文章： 重点词语：负 于 伛偻 渔 肴 蔌 酣 丝 觥筹 颓然 重点句子；伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。 3、赏析： 第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。 滁人游———太守宴———众宾欢———太守醉 （游山之乐） 学习第四段： 学生齐读第四段： 疏理文意： 重点词语：已而 阴翳 去 乐 谓 重点句子：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 醉 能同其乐，醒能述其文者，太守也 3、赏析： （1）出现了7个“乐”字，其实写了多少中乐？ 禽鸟之乐 众人之乐 太守之乐 （2）为什么要写禽鸟和宾客之乐？有一句话表现了作者复杂感情，是哪句？ 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。 主旨：醉能同其乐 理解主旨： 贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？ 1、山水之乐，得之心而寓之酒也。 2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 “乐”：山水乐、游人乐、禽鸟乐、太守乐 五．作业：背诵三四段，巩固一二段背诵。 第三课时 理清文章思路，概括中心，探究写作特色 一、理清全文思路： 醉———乐 与民同乐 探究： 1、小组讨论欧阳修“醉能同其乐 ”的感受。 太守之乐不仅在于自然景色之美，更重要的还在于与民同乐的这一文章主旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁 ... ...
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