七上5.1走近老师 教学设计（表格式）

课题 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.1 走近老师 课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是： 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。 走进老师，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 课时教 材分析 本课为七年级上册第二单元第五课第一框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生走进教师职业，了解教师职业的特点和职责；第二部分主要引导学生走近生活中的老师，理解老师在我们成长过程当中发挥着不可替代的重要作用；为尊敬老师、建设和谐师生关系奠定情感基础；第三部分主要引导学生明白教师要与时俱进，跟随时代发展步伐，努力成为“四有好老师”。 学情分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言、中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中、有些学生不理解老师也只是一个普通人、不善于与教师进行交往和沟通、不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格、对于自己不喜欢的老师不能理性看待、理解和尊重。 教学重难点 （1）教学重点：教师职业特点；教师对个人成长的作用 （2）教学难点：时代对教师提出的要求 核心素 养目标 道德修养：通过探究活动，深入了解教师职业，尊重老师，热爱老师。 健全人格：看视频，结合身边老师，感悟老师不可替代的作用。 责任意识：聆听故事，理解时代发展对教师提出的更高要求，增强社会责任感。 设计思路 总议题：为何“师者，传道授业解惑”？议题线情境线任务线知识线议题一：启智———何为师者？情境一：陶行知事例和《中华人民共和国教师法》 任务一：阅读材料，概括教师职业特点 知识一：教师职业特点 议题二：导行———师者何为？情境二：观看视频《老师的一天》任务二：老师一天都做了哪些事？知识二：老师的作用 议题三：明德———何为仁师？情境三：张桂梅的故事任务三：感悟张老师的品质知识三：“四”有好老师 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 观看视频：《感人瞬间》 师提问：同学们，你们知道教师节是哪一天呢？ 生回答：9月10日 师引导：在这一张张的笑脸背后有着怎样的故事呢？今天我们一起来探讨《走近老师》。 看视频 设计意图 通过视频来导入新课，激发学生兴趣。 议题一：启智———何为师者？ 【议学情境一】 材料一：人民教育家陶行知，被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他主张教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。” 材料二：《中华人民共和国教师法》由九章组成及总则、权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励、法律责任、附则。其中第十条规定：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 【议学任务一】 阅读二则材料，概括教师的职业特点。 【议学小结一】 1.教师职业的特点 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。承担着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 （1）学生上台拆红包 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结。 1）学生看视频，思考 （2）小组内展开讨论，抽学生发言，总结 设计意图 通过情境一的材料分析，让学生明确教师职业的特点。 议题二：导行———师者何为？ 【议学情境二】观看视频《老 ... ...