七上5.1走近老师（ 教学设计）

5.1走近老师教学设计 课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是： 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。 走进老师，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 二、课时教材分析 本课为七年级上册第二单元第五课第一框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生走进教师职业，了解教师职业的特点和职责；第二部分主要引导学生走近生活中的老师，理解老师在我们成长过程当中发挥着不可替代的重要作用；为尊敬老师、建设和谐师生关系奠定情感基础；第三部分主要引导学生明白教师要与时俱进，跟随时代发展步伐，努力成为“四有好老师”。 学情分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言、中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中、有些学生不理解老师也只是一个普通人、不善于与教师进行交往和沟通、不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格、对于自己不喜欢的老师不能理性看待、理解和尊重。 四、教学重难点 （1）教学重点：教师职业特点；教师对个人成长的作用 （2）教学难点：时代对教师提出的要求 五、核心素养目标 （1）通过猜谜语、分享与老师之间的故事，了解教师职业的特征和职责，认同教师所蕴含的价值取向。 （2）通过“观点大碰撞”活动，明确教师对个人成长的作用。以教师作为人生路上“四个引路人”。 （3）通过聆听学生对张桂梅的心里话，明确好教师有共同的特质，即”四有好老师“。学会尊敬老师，感恩老师。 六、教学过程： （1）课堂导入 猜谜游戏： “工作时长不止996 是与你们接触时间最长的人 TA 的一记眼神杀令人闻风丧胆 与你毫无血缘关系，却很了解你的人 最常出现的位置是后门小窗 TA是你们眼中最严厉的人” 猜出：这个人物就是老师，今天一起学习《走近老师》 设计意图 通过猜谜方式，激发学生课堂探究的兴趣热情，也可以唤起初步了解老师职业的日常工作特点的激情，增强对老师的了解和认同，导入新课。 （2）新课讲授 总议题：“三尺讲台、三千桃李”如何认识老师？ 子议题一：解师意———何为师？ 子议题二：知师恩———师何用？ 子议题三：铸师魂———为何师？ 子议题一：解师意———何为师？ 【议学情境】说文巧解字： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 “传道”：传授道理 “受业”：教授学业 “解惑”：解释疑难 【议学任务】 1、教师的工作主要是什么？ 2、你还知道哪些教师？ 3、怎样才能成为教师？ 学生：议一议 师引导：出示“相关链接” 【议学小结】笔记1：教师职业有何特点？ ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 设计意图：通过解说古文，收集历史上的教育家等，结合自身遇到的老师，深挖老师行为背后的真实意图，了解教师职业。 子议题二：知师恩———师何用？ 【议学情境二】：观点大碰撞 关于教师这一职业，两位同学讨论如下： 甲：我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。 乙：现在AI很智能，我们获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 【议学任务】 1.结合老师的作用，思考AI可否取代老师呢？ 2.老师的哪些作用是它无法替代的？ 学生：议一议 师引导：课件播放视频《学士对张桂梅说的话》，引导学生 ... ...