2025年版 大象版科学一年级上册 第四单元《多变的月亮》 1.月亮什么样 教学设计 单元 《多变的月亮》 课题 1.月亮什么样 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 9．宇宙中的地球 学习内容 9.4月球是地球的卫星 5.5人体由多个系统组成 内容要求 9.4低(4)知道每天观察到的月亮形状是变化的。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 ） 科学观念 能在教师指导下，利用眼睛观察月亮的形状。 科学思维 能通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征；初步分清观点与事实，具有提供证据的意识。 探究实践 能具有初步的收集信息和得出结论的意识；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 态度责任 在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学 重点 在教师的指导下，用眼睛观察，并用画图方式如实记录月亮的形状， 能通过口述或画图等方式向同伴描述月亮的形状特征。 教学 难点 学生在教室里模拟观察、记录月亮的形状。 教学 准备 教师：显示农历日期的日历，包含谜语、指导观察月亮的方法的图片或影像资料。小组材料准备：铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等。活动场地：教室或实验室。 学生：铅笔、橡皮、彩纸、安全剪刀等 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（6分钟） 1．谜语引入 师：（出示谜语）同学们，今天老师带来了一位好朋友，第一次见面它害羞得藏起来了，你能根据这个谜语找到它吗？ 生：是月亮。 2．问题与猜想 ①提出问题。 师：同学们，在你的记忆中，月亮是什么样的？ 任务 1：请你在记录单 1 里，画一画自己记忆中的月亮吧。 任务 2：把你画好的月亮展示在黑板上。 ②作出假设。 师：说一说自己记忆中月亮的样子，再比一比，大家画的月亮一样吗？ 生：我看见过圆圆的月亮。 生：有的月亮圆圆的、有的尖尖的。 生：她画的月亮很美，有弯弯的形状，长长的睫毛，还带着笑容，但是真实的月亮不是这样的！ 【设计意图】 以谜语切入，暗含月亮的位置和形状的变化，在猜谜语的过程中唤醒学生的原有认知，聚焦教学内容。 【设计意图】 引导学生对以前见过的月亮的样子进行回顾，并用绘画的方式记 录下记忆中月亮的样子，教学以学生学情为起点。 【设计意图】 通过比较，发现大家画的月亮形状不一样，直观的差异促进学生思考其中的缘由，为后续学习奠定基础，激发探究兴趣。 此活动是对学生前概念的调查，强调实事求是，呈现出学生真实的学前基础就好。 要引导学生的假设有依据，表达要大胆。 二、探究与结论（25分钟） 1. 制定计划 师：我们记忆中的月亮形状多样，各不相同。到底谁把月亮画对了呢？天空中的月亮到底什么样？我们怎么做才能知道？ 生：亲自去看一看就知道了。 师：对，我们可以借助感官去观察。用眼睛看一看，在科学课上就是一种最常用的观察方法。 师：接下来，我们就以观察月亮为主题，请小组讨论以下问题。 问题 1：我们怎样才能找到月亮？ 问题 2：我们可以怎样观察月亮？ 问题 3：我们观察月亮的时候应该注意什么？ 生：在前面没有高大建筑物的地方才能看到天空上的月亮。 生：我们可以用眼睛去看。 生：天黑时观察，不要一个人去。 生：…… 师：我们把大家的意见总结一下： 选择天晴或少云的夜晚。 选择开阔、空旷的地点。 注意安全，在家长陪同下观察。 把观察的月亮画在记录单上。 如果没有月亮，可以第二天早起试试看。 2.搜集证据。 师：同学们，我们讨论出了观察月亮的方法，和应该注意的问题，那我们现在能出发去观察月亮吗？ 生：现在不行。 师：为什么呢？ 生：现在是白天，看不到月 ... ...
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