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课件网) 守株待兔第二课时 部编版三年级下册第二单元第五课 第二课时 部编版三年级下册第二单元第五课 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。因 释 其耒 而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ② ③ ④ ⑤ ⑥ sònɡ ɡēnɡ sh ì l ěi j ì ⑦ 复习回顾 结合下面的词语，讲清楚这个寓言故事。（小组合作） 宋人 耕者 田中 兔走 触株 折颈 守株 不可复得 谁再来完整说一说故事大意？ （男生女生合作读） 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。因 释 其耒 而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ② ③ ④ ⑤ ⑥ sònɡ ɡēnɡ sh ì l ěi j ì ⑦ 感知结构 了解了故事大意后，接下来谁来用原文说说这个故事的起因、经过和结果！ 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 感知结构 起因 经过 结果 聚焦问题，理解寓意 兔子为什么会撞死在树桩上？ 兔走触株，折颈而死。 聚焦问题，理解寓意 假如你是农夫，突然看到兔子撞死在眼前，你的心情是怎样的？又会想些什么呢？ …… 结合学习单第一题写出1-3个词语来形容农夫的好心情。 喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 手舞足蹈 喜出望外 一只兔子撞死在树桩，是不是天天有的事呀？农夫对这件事是怎么想、怎么做的？读一读经过。然后用自己的话说一说。 做：放下农具， 守在树旁。 想：希望能再得到兔子。 因释其耒而守株，冀复得兔。 演一演 ：这个农夫吧！ 聚焦问题，理解寓意 像农夫这样什么也不做，一心守着树桩，等待再有兔子撞死在树桩上，你能用什么词来形容他呢？ 心存侥幸 不劳而获 聚焦问题，理解寓意 他这样一直等，等来的结果是怎样的。 兔不可复得，而身为宋国笑。 聚焦问题，理解寓意 农夫为什么会被宋国人笑话呢？ 聚焦问题，理解寓意 如果有机会让你穿越到古代，遇见这位还在“守株待兔”的农夫，你会怎么劝他，让他明白过来？ 结合学习单第二题，写一句劝农小纸条。 写好之后劝一劝农夫吧。 读了《守株待兔》这篇寓言故事，你懂得了什么道理？ 生活中有没有像“农夫”这样的人呢？ 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。 不懂得变通治理国家，是管理不好国家的，这些人都和守株待兔的农夫一样愚笨。 也用来比喻死守经验，不知变通 拓展延伸 背诵指导：（结合插图背一背） 阅读链接 《南辕北辙》 阅读《南辕北辙》，边读边思考： 1.故事中的乘车人犯了什么错误？ 2.你从中明白了什么道理？ 阅读链接 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？ 两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。 相同点 一个人做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个人虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。 不同点 出自寓言故事的成语 课外拓展 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 杞人忧天 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影 hán dān làn yú dào máo dùn jiàn qǐ yōu ORT 战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。 邯郸学步 寓意：比喻效仿别人不成，反而丧失了原来的本领。 1. 为《守株待兔》配上图画。 2. 回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。 ... ...
