【课堂无忧】苏教版二上3.3《8的乘法口诀和用口诀求商》（课件）

(课件网) 第三课时 8的乘法口诀和用口诀求商 （冀教版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 让学生经历8的乘法口诀的编制过程，掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。 01 02 通过编制口诀，培养学生的推理能力和概括能力；通过观察、比较，培养学生发现规律、总结规律的能力。 03 让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。 温故孕新 1.背出1~7的乘法口诀。 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 三五十五 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 温故孕新 2.说一说，填一填。 口诀：_____ 三六十八 （ ）个（ ） 6 3 乘法算式：_____ 3×6=18 口诀：_____ 三七二十一 （ ）个（ ） 3 7 乘法算式：_____ 7×3=21 情境导入 老师说一个数字，大家用小正方体摆出相应数量的大正方体。 我说你摆 情境导入 8个 16个 24个 摆这些大正方体所用小正方体的数量和组合的个数有什么关系呢？ 摆1个大正方体，需要8个小正方体。 合作探究 探究1 编制8的乘法口诀 合作探究 的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 2个8相加是16。 摆1个 要用8个 。 合作探究 摆3个、4个……8个 分别用多少个 呢？请大家在小组内讨论一下，然后打开课本44页，把表格填写完整。 小组活动 合作探究 的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64 摆1个 要用8个 。 合作探究 可以怎样编出8的乘法口诀 从“一八得八”开始编起。 根据几个8相加得多少，按顺序编。 合作探究 以小组为单位，编制8的乘法口诀。在编制的过程中，要思考每个乘法算式表示的意义，以及口诀是怎么得来的。 小组活动 合作探究 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 合作探究 现在我们已经编制出了8的乘法口诀，那大家知道这些口诀表示什么意思吗？ 三八二十四 表示3个8相加的和是24。 七八五十六 表示6个8相加的和是48。 每一句8的乘法口诀都表示几个8相加的和是多少。 合作探究 请大家打开课本44页，把乘法口诀补充完整。 学习任务 合作探究 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 把编制好的8的乘法口诀读一遍。 仔细观察这8句乘法口诀，看看它们之间有什么规律？ 合作探究 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 第一个字分别是一二三四五六七八 表示8的个数 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 ＋8 从上到下，每一句口诀的结果都比前一句多8。 合作探究 用自己喜欢的方法记忆7的乘法口诀。可以大声朗读，也可以和同桌互相背诵。 记忆口诀 合作探究 探究2 试一试 合作探究 8个 五角星排成了4行，每行有8个。 合作探究 根据发现的这些信息，我们可以提出哪些数学问题？ 一共有多少个五角星？ 如果把这些五角星平均分成 4 行，每行有几个？ 如果每行摆8个五角星，可以摆几行？ 合作探究 （1）一共有多少个五角星？ 有4行五角星，每行8个。 求 4个8相加是多少，用乘法计算。 8×4= 4×8= 口诀：四八三十二 32 32 合作探究 （2）如果把这些五角星平均分成4行，每行有几个？ 把32平均分成4份，求每份是多少，用除法计算。 32÷8= 口诀：四八三十二，8×4=32 4 合作探究 （3）如果每行摆8个五角星，可以摆几行？ 求32里面有几个8，用除法计算。 32÷4= 口诀：四八三十二 ... ...