中小学教育资源及组卷应用平台 《7的乘法口诀》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 第三单元 课题 《7的乘法口诀》 课时 一课时 课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体情境，经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。能熟练运用7的乘法口诀进行乘法计算和除法求商，解决简单的实际问题。在探索口诀规律与应用的过程中，发展运算能力、推理能力与应用意识。 教材分析 本课作为乘法口诀系列内容的延伸，7的乘法口诀是乘法口诀表的重要组成部分，是后续学习多位数乘除法、混合运算的基础。教材以“七巧板拼猫”为情境，将数学知识与趣味实践结合，体现“数学源于生活，用于生活”的理念。教材以“七巧板拼猫”的块数统计为线索，通过“填表———编口———用口诀计算”的逻辑链，引导学生经历“具体情境→数学抽象→口诀应用” 的学习过程，培养知识迁移与应用能力。 学情分析 学生已掌握1～6的乘法口诀，理解口诀的编制方法（几个几相加→乘法算式→口诀），具备一定的运算能力与归纳推理能力，但对7的乘法口诀的记忆与应用需强化。二年级的学生对“七巧板拼猫”的情境兴趣浓厚，喜欢通过动手操作、小组合作探索知识，但抽象思维能力仍需引导，需借助直观情境理解口诀的意义。 核心素养目标 1.熟练运用7的乘法口诀进行乘法计算，提高计算的准确性与速度。2.通过编制7的乘法口诀，发现口诀的规律，培养归纳推理与逻辑思维能力。3.结合七巧板拼猫、实际生活问题，运用7的乘法口诀解决问题，感受数学的实用性。4.在“编口诀”“用口诀”的过程中，鼓励个性化表达与创意应用，培养创新思维。 教学重点 理解7的乘法口诀的意义，熟练编制并记忆口诀。 教学难点 能运用7的乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新1.背出1~6的乘法口诀。2.连一连。 学生独自背口诀。学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 二、引新 创设情境，引入课题师：小朋友们，老师给大家带来一个谜语，大家来猜猜看。课件出示：一块板，七个眼，能变猫，能变船，小朋友们都爱玩。 （打一玩具）师：哇，你太聪明啦，一下子就猜对了。七巧板可神奇啦，它能拼出各种各样有趣的图形。老师这里有一个用七巧板拼的小猫图案。课件出示：师：是不是很可爱？师：那大家知道拼一只这样的小猫需要多少块七巧板吗？师：对啦，一副七巧板有7块，所以拼一只小猫需要7块七巧板。那如果我们要拼2只、3只这样的小猫，分别需要多少块七巧板呢？这就是我们今天要学习的内容 ———7的乘法口诀和用口诀求商。通过今天的学习，我们就能轻松解决这些问题啦。板书课题：7的乘法口诀 学生独自猜一猜：七巧板。学生：是的。学生：7块。 以谜语的形式导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生以积极的心态投入到课堂学习中。在学生猜出谜底是七巧板后，展示用七巧板拼的小猫图案，让学生直观感受七巧板的神奇之处，接着提出关于拼不同数量小猫所需七巧板块数的问题，自然地引出本节课的学习内容，实现从趣味导入到知识学滑过渡。 三、探究 合作探究，活动领悟探究1：编7的乘法口诀课件出示：师：拼1只小猫用7块七巧板，所以拼1只小猫是几个7块？师：1个7块是7，为了便于大家观察所用七巧板的总块数，老师制成了一张表格。课件出示：师：谁看懂了？师：观察的非常认真！已知拼1只小猫用7块七巧板，那拼2只小猫用多少块？师：为什么是14块？师：对啦，那拼3只、4只、5只、6只小猫分别用多少块七巧板呢？请大家在小组内讨论一下，然后打开课本40页，把表格填写 ... ...
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