中小学教育资源及组卷应用平台 《七巧板的故事》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 综合实践 课题 《七巧板的故事》 课时 一课时 课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合七巧板的故事与发展历程，了解数学文化的传承与演变，感受数学的历史价值与文化魅力。经历收集、交流、制作数学小报的过程，发展信息收集与整理能力、表达能力，培养文化自信与综合素养。 教材分析 作为七巧板单元的文化拓展内容，通过讲述七巧板的起源（宋代“燕几图”）、流传（国内到国外，被称为“唐图”）、演变（四巧板、五巧板等），以及制作数学小报的实践活动，将七巧板从“玩具”升华为“文化载体”，是对数学文化的深度渗透，培养学生的文化认同感与综合实践能力。教材以“了解七巧板故事———交流分享———制作数学小报———反思评价”为脉络，从文化认知到实践创作，再到自我反思，层层递进，让学生在探究中理解七巧板的文化内涵，提升综合素养。 学情分析 学生已掌握七巧板的拼组方法，对七巧板的“玩具属性”有充分认知，但对其“文化属性”（历史起源、国际影响、演变过程）了解较少，需系统引导学习。二年级的学生对“故事”“文化”类内容兴趣浓厚，喜欢通过交流、创作表达想法，但收集、整理信息的能力较弱，需教师示范与方法指导。 核心素养目标 1.了解七巧板的历史起源、流传故事与演变过程，感受中国传统数学文化的魅力，增强文化自信与民族自豪感。2.学会收集、整理七巧板的文化信息（文字、图片），提升信息筛选与整合能力，为制作数学小报奠定基础。3.通过小组交流、制作数学小报，清晰、生动地表达对七巧板文化的理解，提升语言组织与视觉表达能力。4.回顾活动过程，总结收获与不足，培养自我反思与持续学习的能力。 教学重点 1.深入了解七巧板的历史故事、流传过程与演变形式，掌握七巧板的文化内涵。2.学会收集七巧板相关信息，制作内容丰富、形式美观的数学小报。 教学难点 1.准确、生动地梳理七巧板的文化信息，将其转化为数学小报的内容。2.深度反思活动过程，提炼有价值的收获与成长点。 教学准备 多媒体课件、七巧板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新1.下面的图形中，哪些是用七巧板拼成的？请画“√”。（ ） （ ） （ ）2.用你手中的七巧板拼一拼下面的图形吧！ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 一、引新 创设情境，引入课题师：小朋友们，我们已经和七巧板做了好多有趣的游戏，用它拼出了各种图形和图案。那大家知道七巧板是怎么来的吗？它在历史上又有什么样的故事呢？师：看来大家都不太清楚，对吧？师：其实七巧板背后有很多有趣的故事呢，今天咱们就一起走进七巧板的故事世界，去探寻它的前世今生。课件出示： 师：大家看，这是古代人玩七巧板的场景，是不是很有意思呀？师：七巧板在古代可是很受欢迎的智力玩具呢，而且它的来源和发展都有着独特的故事。接下来我们就详细了解一下。板书课题：七巧板的故事 学生1：我不知道七巧板是怎么来的。学生2：七巧板好像是古代就有的。学生点头。学生：是。 通过回顾与七巧板的互动经历，唤起学生对七巧板的熟悉感与兴趣。接着抛出关于七巧板来源和历史故事的问题，引发学生的好奇心，使学生对即将学习的七巧板故事内容产生探究欲望，积极主动地参与到课堂学习中。 二、探究 合作探究，活动领悟探究1：了解七巧板的故事师：现在请大家打开课本，仔细阅读38页关于七巧板故事的内容，看看能了解到哪些知识。师：阅读完了，现在在小组内交流一下，你了解到了哪些七巧板的故事，和小伙伴们分享分享。师：哪个小组愿意来分享 ... ...
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