(
课件网) 大单元任务发布：隐身书海去串门儿 任务二：书海串门儿方法多 活动一:逛逛老玩具大院《竹节人》 活动二：探秘宇宙生命馆《宇宙生命之谜》 活动三:走进故宫博物院《故宫博物院》 任务一：穿越时空去串门儿 活动一：开启串门儿之旅 开启单元任务 任务三：制作串门儿纪念册 活动一：复盘阅读方法———语文园地二 活动二：展现美好生活——— 习作：让生活更美好 位置 阅读策略 三上第四单元 提高阅读速度 提问 预测 四上第二单元 五上第二单元 同学们，你们最近在阅读什么书？ 读书的时候你们一般采用什么样的阅读策略？ 单元策略： 有目的地阅读 我觉得读书好比串门———隐身”的串门儿。 要参见钦佩的老师或拜访有名的学者，不必事前打招呼求见，也不拍打扰主人。 翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领， 可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。 三年级 “预测” 这个单元要学习的不是一般意义上的“阅读理解策略”，如预测、提问等，而是为了更好地达成阅读目的进行方法匹配策略的学习。 “提高阅读速度” 五年级 “提问” 四年级 “有目的地阅读” 六年级 根据自己的目的，选择阅读内容，避免无关材料的干扰，迅速找到需要的内容，学习运用恰当的阅读方法进行阅读，达到阅读目的。 单元策略：有目的地阅读 根据阅读目的，明确阅读任务 根据阅读任务，确定阅读内容 根据阅读内容，采用恰当的阅读方法 目的 内容 方法 竹 竹 节 节 人 人 第一课时 拨浪鼓 风车 竹蜻蜓 这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。 风筝 陀螺 弹弓 你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？ 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◇ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的故事。 阅读内容 任务一：初读课文，分析阅读方法 1.快速阅读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要写了哪些内容？ 2.不同的阅读目的，该选择什么阅读方法？ 威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星 咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣 别出心裁 暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张 chóu lǐn zhā dān áo cái 我会读 风靡 豁开 叉腿 疙瘩 卡住 冰棍 一绺 俨然 橡皮 雕刻 盔甲 咚锵 攒着 跺脚 起哄 颓然 显赫 沮丧 趴着 抽屉 mǐ chǎ ɡē ɡùn yǎn liǔ dɑ qiǎ huō diāo kuī qiānɡ cuán duò hònɡ hè jǔ xiànɡ tuí tì sànɡ pā 我会读 cái chóu gē da gùn diāo duò sàng tuí jǔ xiàng tì pā 棍 疙 裁 筹 瘩 橡 雕 跺 颓 沮 丧 趴 屉 我会写 这篇课文主要写了哪些内容？ 做竹节人 玩竹节人 没收竹节人 任务 分析类型 阅读策略 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 实用 体验 叙事 提取关键信息 从字里行间体会 把握事件的前因后果和细节 老师玩竹节人 任务二：制作玩具指南，告知玩法 1.锁定相关自然段，找出具有参考价值的语段，对照插图，圈画关键词。 2.写一份“竹节人”的制作指南及使用说明书，介绍一下竹节人的制作过程和玩法。 关注制作材料、 工具、制作步骤。 关注动作、具体玩法。 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 我们应该关注课文的哪些语段呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 制作竹节人 竹节人的玩法 竹节人制作指南 材料 工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、结实的线 锯、钻孔工具 默读第三自然段，圈一圈，画一画，完成表格。 ... ...
