第五单元 学写读书评论 写作百花园 本单元是整本书阅读，教材中以《乡土中国》作为阅读范例。每一类书 都有不同的阅读方法，如《乡土中国》是关于农村问题的学术论著，那么就 要按照学术论著的方法阅读。同样，小说、散文、哲学著作等都有不同的阅 读方法。学习这一单元，应当以《乡土中国》为例，积累阅读整本书的经 验，学会根据阅读目的选择阅读方法，并能够形成自己的阅读成果，即能够 写作书评。 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是由孔子编订的、最早的一部诗歌总 集。孔子曾多次对《诗经》进行评价。孔子大概是最早对一部书发表评论的 人。《论语》中多个条目涉及对《诗经》的评价，将其连缀起来，就是一篇 书评。 子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。” 一《论语·为政》 这是对《诗经》特点的总体评价。 子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。” 一《论语·八佾》 83 高中作文 人教版 子曰：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎盈耳哉！” 《论语·泰伯》 修上 这是阅读相关篇目的感受，孔子说《关雎》的抒情有分寸，快乐和悲哀 都不过分。他听太师挚演奏《关雎》的音乐，演奏结束，美妙动听的音乐却 一直充盈在耳边 子曰：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩 之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。” 一《论语·阳货》 孔子倡导儿子孔鲤和学生学习《诗经》，多次谈到学诗的好处。对儿子 说，学诗可以提高语言表达能力。对学生说，学诗可以激发热情，提高观察 力，团结群众，抒发怨愤之情。可以侍奉父母、侍奉君王，还可以多知道一 些鸟兽草木的名字。 孔子还认为读《诗经》的最终目的，是学以致用。如果一个人把《诗 经》三百篇背得很熟，让他处理政务，却不会办事；让他当外交使节，却不 能独立交涉。那背得再多，又有什么用呢？只有把所读的书运用到实践中， 才算得上是会读书的人。 高屋建瓴谈整体特色，精读篇目谈阅读体验，结合学习谈阅读裨益，联 系实际讲阅读的方法。你瞧，孔子为我们写作读书评论做了一个多么好的 示范！ 名师面对面 一、什么是读书评论 读书评论，是文学评论的一种。它着眼于整本书，或是书中的某一篇目、 某一人物或某一问题，是聚焦于一个点的品评与思考。一篇好的读书评论一 -84- 五单元 定是反复阅读、深入思考的产物，是读者与作者思想碰撞的结晶。 学写读 书评与读后感有所不同。读后感是记录阅读书籍后的感悟，以读者的心 理活动为写作中心，可以就某一点生发开去而进行漫谈。而读书评论，是着 论 眼于整本书的价值，经过反复思考和认真提炼之后发表某种观点，阐释某种 结论的文章。 二、读书评论的分类 读书评论按照写法，大致可分为四类： 1.描述类 描述类书评一般以简要介绍一本书的内容、情节或人物为主。写作时， 首先要明确写作对象和写作目的，围绕一个中心，抓住一条主线来谋篇布局， 避免内容空泛、杂乱无章。虽主要是记叙类文字，最后仍需要摆出观点来收 束全文 2.议论类。 议论类书评是围绕一件事、一种现象或一个问题切入，表达自己的观点 或阐述其理由的文章。写作开头要有一个明确的中心论点，主体部分围绕中 心论点展开论证，注意论证要有条理，论证应具体，有说服力。 3.抒情类。 抒情类书评首先需要确定情感的生发点，然后要围绕这个点使用恰当的 抒情方式来表达，可以直接抒情，也可以借景抒情、托物言志。抒情类文章 最能展现学生的语文素养，如能运用多种修辞手法，能增强文章的美感。 4.说明类。 说明类书评需要准确把握事物的特征，描述细节。写作时要先确定写作 顺序，只有按照一定的顺序来介绍或描述，才能让读者更加全面地了解说明 对象。 应当注意的是，这四类并非界限分明，常常是交叉融合的关系。如以议 -85 ... ...
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