二年级上册第六单元“用 2-6 的乘法口诀求商”教学设计 [教材分析] “用2-6的乘法口诀求商”是在学生掌握了表内乘法、初步认识了除法的意义及乘 除法关系的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。通过本节课的学 习， 学生不仅知道有些除法可以直接用乘法口诀求商，而且在想乘算除的过程中加深对乘 除法关系的认识。 [教学目标] 1.结合具体情景，感受求商方法的多样化，并能对比优化，抓住求商的本质。学 会用2～6的乘法口诀求商，理解用乘法口诀求商的算理。养成自觉尊重并运用法则解 决问题的意识和习惯。 2.在实际情境中，进一步理解除法算式的意义，能利用乘除法之间的关系解决相 关问题。培养运算和推理能力，从而养成勇于探索，敢于实践的科学精神。 3.结合现实生活提出简单的除法问题，增强环保意识，在自主探索、合作交流、 解决问题的过程中，体验成功的乐趣，培养分析问题及数学运算的能力，进而能用理 性的思维方式解决实际问题。 [教学重点]会用2～6的口诀求商。 [教学难点]理解用乘法口诀求商的算理。 [教具] 多媒体课件。 [学具] 圆形纸片每人 8 片、学习单。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 （一）复习巩固 师：前段时间我们学习了乘法口诀，并认识了除法，今天的数学课我将带领大家 继续深入学习，你准备好了吗，首先老师要考考你。 师出示几道乘法算式，学生快速的计算结果。 师：你们怎么算的这么快？ 预设：利用乘法口诀 师：利用乘法口诀能帮助我们快速的求积，那除法中借助什么求商呢，求商有什 么好方法呢？今天这节课我们就来研究求商的方法。好几个同学举手了，你有什么想 说的。 预设1：除法口诀。 预设2：连减，乘法 (二)出示情境图 咱们从这个情境开始研究，大家仔细观察，图1中的小朋友正在进行旧物改造，利 用废旧物品制作航天模型，他们的环保意识值得我们学习，仔细观察情景图你能发现 哪些数学信息呢？ 预设：有4个小朋友，做了8个航天模型，每人做的同样多。 (三)提出问题 师：大家发现了吗？针对这些数学信息，你能提出什么数学问题吗？试一试。 预设：每人做了几个航天模型？ 师：这个问题很有研究价值。那该怎么解决呢？ 我们一起来分析一下，4人做了8个航天模型，反过来想，就是把8个航天模型分给 4个人，每人做的同样多，就意味着要怎么分？ 预设：平均分。 师：也就是8个航天模型平均分给4人，每人分了几个？这是平均分的问题，用什 么解决？怎么列算式？ 预设：8÷4 师：老师听到了大家洪亮的声音，说明同学们对上一节课除法的初步认识掌握的 非常好。在这里8表示一共有8个航天模型，也就是航天模型的总数；平均分给4个人， 这里的4就是？平均分的份数。等于几，就是看每份有多少，也就是每份数。 怎么解决呢？ 预设1：可以用分一分的方法。 预设2：除法是乘法的逆运算，可以反过来。 【设计意图】本单元以变废为宝为主题，情景图的选取充分切合孩子们的生活经 验，在废物利用做手工的过程中，不仅引入本课的学习，体会除法与生活的联系，更 进行德育渗透，培养了孩子们保护环境、废旧物品循环利用的环保意识。 二、探究新知，解决问题 (一)问题1：8（总数）÷4（份数）=？（每份数） 1.独立思考，小组交流。 结果是多少呢？接下来请你用自己喜欢的方法，写一写、画一画、摆一摆或算一 算，把你的方法记录下来，看看结果是多少，完成学习单中的任务一，开始吧。 小组内交流你的方法。 2.学生分享讲解。 预设1：摆一摆，1个1个地分。先分第一轮，每人分得1个，再分第二轮，每人又 分得1个。这样每人分得了2个。 预设2：摆一摆，2个2个地分。 预设3：2+2+2+2=8,因为8的里面有4个2，所以结果是2。 3.归纳总结。 大家想到的方法灵活多样，不同的同学有不同的想法，现在老 ... ...
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