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课件网) （部编版）八年级 上 道德与法治 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一 个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票， 可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常若急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二 小宇步行经过停车场出口时， 一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 点拨：友善，就是待人热情友好，与人为善。 新知导入 友善待人 核心素养目标： 政治认同： 理解友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，在日常生活和学习中以友善的态度对待他人。 道德修养： 与他人交往时，要待人热情友好，与人为善，学会宽容他人、换位思考、助人为乐。 自学导航： 请大家仔细阅读课本P42-P44，思考以下问题，时间5分钟。 1.友善的含义。 2.为什么要友善待人？ 3.怎样友善待人？ 探究分享 ///// 友善待人的内涵 全国多地倡议“五个礼让” 斑马线前讲礼让 行车会车讲礼让 有序排队讲礼让 乘坐公交讲礼让 乘坐电梯讲礼让 “五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ★小组合作讨论： “五个礼让”倡议对社会有什么意义？ 生活观察 体育课上，小雨跑步时不小心摔倒擦伤膝盖，疼得直掉眼泪。周围同学立刻围过来，有人蹲下帮忙查看伤口，有人跑去告诉老师，有同学建议赶紧背她去医务室，还有人默默捡起小雨掉落的物品。小雨真切感受到大家的善意，心里很温暖。她也在今后的学习和生活中将这份善意传递给其他同学，总是尽己所能帮助他人。 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 探究新知 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 看完这段视频，你有哪些感悟？ 探究归纳 什么是友善？友善的地位是怎样的？ 1.含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 2.地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 3.重要性： ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 探究分享 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着任何事情都要忍让。 错误。友善并非无底线 妥协，坚守原则是维护 公平正义、自身与他人 正当权益，原则内的理 解、帮助他人，二者可 统一。 正确。友善的前提 是心怀善意，尊重 、理解他人，包容 非原则性过错，利 于营造和谐人际环 境。 错误。友善是善意互动，不是 无原则忍让，遇原则问题、伤 害自身权益情况，应合理维护 ，以智慧、勇气处理，才是真 正的友善。错误。友善是善意 互动，不是无原则忍让，遇原 则问题、伤害自身权益情况应合理维护，以智慧、勇气处 理，才是真正的友善。 你如何看待这些观点 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究新知 宽容他人。我们要学会体谅和 ... ...
