中小学教育资源及组卷应用平台 习作《笔尖流出的故事》 分层作业 1.判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。( ) （2）小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种。( ) （3）小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。( ) （4）小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。( ) （5）小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。( ) 2. 审一审，填一填，明确本次习作的任务。 （1） 审清体裁：这篇习作属于_____的文章。（叙事 说明性 状物 写景） （2）审清内容：这篇习作可以从哪些方面来写？打“√” ①环境（ ） ②人物（ ） ③情节（ ） （3）审清重点：习作的重点不会在于（ ）。 A. 故事发生的时间 B. 完整故事的展开 C. 曲折情节的吸引 D. 个性鲜明的人物 填一填，理清并确定本次习作的思路。 （1）我本次习作的题目是《_____》。 （2）故事的环境：_____ 故事的主要人物：_____ 故事的主要情节：_____ 4.读例段，体会环境描写的作用，完成练习。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 （1）这段环境描写渲染了_____的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其_____的心情。 （2）请你根据下面这组环境和人物，展开丰富的想象，细致描写环境。 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵 参考答案： 1.√×√×√ 2. （1）叙事 （2）√√√（3）A 3. 流浪狗不流浪 冬日飘雪的小区一角 充满爱心的芳芳、流浪狗朵儿 芳芳为流浪狗朵儿建造了一个温暖的家。 4.（1）庄严肃穆 悲痛 （2） 示例：刺骨的寒风呼呼地吹着，袭向天地间的万物。鹅毛般的雪花狂乱地飞舞着，打在脸上也有了重量，仿佛要把世界冻透一般。陆天捂紧衣衫，艰难地往前挪着步子。突然，他听到几声“鸣鸣鸣的哀叫声，像是在哭泣。他循声望去，原来在墙角里有一只被冻得瑟瑟发抖的小狗。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 六年级语文上册统编版 《笔尖流出的故事》 习 作 同学们，在我们成长的过程中，我们听过看过许多故事，有些故事印记在我们的脑海中久久不能忘却，你能简单说一说其中一个令你印象深刻的故事吗？说说自己喜欢的原因。 回忆故事 明晰目标 故事 特定的生活环境 曲折的故事情节 鲜明的人物形象 《桥》 《穷人》 《金色的鱼钩》 冲突一：村民逃向木桥村支书站立桥头 内心冲突一：与总结的内心对话 冲突一：老班长为我们做鲜鱼野菜汤，自己嚼草根和鱼骨头 冲突二：“群众在前，党员在后”引出抱怨 内心冲突二：与渔夫的对话 冲突二：我知道鱼汤来之不易，内心极为沉重 冲突三：我把鱼汤送给奄奄一息的老班长，老班长推脱不吃 冲突三：支书揪出小伙子 情节曲折 《桥》 《金色的鱼钩》 《穷人》 小 说 老支书 桑娜、渔夫 老班长 环境描写 动作描写语言描写 环境描写 心理描写语言描写 正面描写 侧面描写 舍己为人 临危不乱 善良正直 勤劳质朴 关心战士 一心为国 阅读方法 明细目标 人物 语言、动作 心理活动 故事情节 环境描写 梳理要素 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 观察三组材料，说说你的发现？ 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 环境：月光下的村 ... ...
