9.《古诗三首》课件+教学设计

《古诗三首》教案 一、教材分析 本课所选用的课文是统编小学语文教材四年级上册第9课的三首古诗，分别是《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。其中《暮江吟》写景，《题西林壁》《雪梅》还寄寓了一定的道理。 在三年级学会借助注释大致理解诗句意思后，四年级的古诗教学开始运用更多种方法理解诗意。本课的教学，在以读为本的基础上，可以边读边想象画面，说说诗歌描绘的景象；可以结合插图理解诗意，通过换词体会古诗表达的准确；还可以通过表演来理解诗句意思。本课教学的重点和难点是：想象画面，说说诗句描绘的景象；感悟诗句中蕴含的道理。其中感悟诗句中蕴含的道理，对于刚步入四年级的学生来说较难。在教学中，先充分朗读诗句，再体会诗中描绘景物的特点，在此基础上感知诗意，然后逐步形成自己的理解和看法。将朗读和理解相结合，以朗读促进理解，用朗读呈现理解，通过循序渐进地指导，帮助学生理解诗意，感悟诗理。本课以师生互评和生生互评为主，重点考察学生对古诗的记诵积累，以及能否运用多种方法理解大意。在师生对话与生生对话中，形成良好的鼓励与引导。 二、教学目标 1．认识“暮、瑟”等6个生字，会写“暮、吟”等13个生字，读准多音字“降”。 2．有感情地朗读，背诵课文，默写《题西林壁》。 3．能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，能用自己的话说出诗句描绘的景象。 三、教学重难点： 教学重点 会读本课生字，会写本课生字，正确流利有感情地朗读并背诵。 教学难点 培养学生细致观察和多角度观察的意识。 单元任务情景：做小小自然观察员 五、教学过程 《古诗三首》第一课时 单元篇章页导入： 1.同学们，今天我们进入第三单元的学习，先来看看单元主题，一起读：处处留心皆学问。 2.你们是怎么理解这句话的？【指名说】 课件出示：只要多多留心观察,生活中到处都是学问。 在三年级时，我们已经学会了“留心生活，细致观察事物”，那在本单元的学习中，我们将继续深入学习观察的技巧。 3.本单元的语文要素谁来读。 ①体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ②进行连续观察，学写观察日记。 4.带着本单元的学习任务，让我们一起跟着小朋友走进本单元的学习。出示小朋友视频：同学们，大自然非常奇妙，本单元让我们化身小小自然观察员，一 一起走进神奇的自然展览馆，大家准备好了吗？ 5.大家都准备好了，我们一起来看本单元我们将学习《古诗三首》，走进山水展览馆；学习《爬山虎的脚》，走进植物展览馆；学习《蟋蟀的住宅》，走进动物展览馆，还要学习《观察日记》，自己去写观察日记。 6.话不多说，今天我们化身小小自然观察员，先走进山水展览馆，本馆一共有三大特色展厅，每个展厅都藏着诗人的观察密码。一起读：古诗三首。 要想顺利进入山水展览馆，需要获得门票才可以呢。 任务一：初读古诗 获得门票 /读古诗|议古今 一、读古诗 1.出示三首古诗，我们先来读读古诗：出示自读要求 请同学们自读3遍古诗，第一遍大声一点，读慢一点，读正确。第二遍读时读快一点，读熟练。第三遍读时读出节奏。 这三首都是七言绝句，我们以前学过七言绝句，一般按照二二三的节奏读。 开始读吧 谁来读第一首。 评价：读得特别流利，要是把后面押韵的字拖长一点就更好了。听老师读。 谁还想来挑战。多找几个同学来读。 总结：我们在读古诗的时候，第一次读的时候要读快一点，每个字都要读清楚，接下来第二遍要读流利，读熟练，第三遍读出节奏。这叫一慢二快三节奏。我们以后读古诗时都可以用这种方法。 3.请同学按照这个方法再来读读后面两首古诗。学生自读，指名读，齐读。 二、理清古今异义词 三首诗要想读懂它，古今它的字含义、读法、用法很多不一样。我们来看看这三首诗都有哪 ... ...