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课件网) 同学们，“神话传讲人”活动还有一个与神话、童话故事人物过一天的活动。假如给你一个机会，选择任意一个神话或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 写什么 怎样写 怎样改 看清目标 展开想象 写一个故事 这一天中要有故事…… 起因 经过 结果 任务一：选人物，抓特点 我和 过一天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主…… 故事里的人物 熟悉 喜欢 好奇 舍己为人 的盘古 勇敢而富有 同情心 的普罗米修斯 神话中令人敬佩的人物 为民造福 的女娲 任务二：定主题，拟提纲 大胆想象，写出巨大变化。 第一步：编写故事要展开大胆想象 去“他”的世界 来“我”的世界 去未知的世界 第二步：写清故事的起因、经过和结果 梳理故事发展的顺序，能够将编写的故事写得更有条理，让读者对事情的经过一目了然。 1.通过具体事例刻画人物形象 写人物离不开写事情，人物形象的刻画往往在事情中加以反映。 怎样刻画出个性鲜明的人物形象？ 事例：盘古高大伟岸、舍己为人 2.通过细致描写刻画人物形象 动作、神态和语言：普罗米修斯为人类造福的决心非常坚定。 C 你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？展开想象，拟定习作提纲。 任务三：展想象，写情节 【任务】写一句话的“故事大纲” 【我和谁】+【一起做什么】 例：我和孙悟空一起去取金箍棒。 回忆阅读的书 选取喜欢的人 确定熟悉的事 爱读书 会写作 【任务】写出故事 另起一段，往下写出故事的： 本单元的故事，都有起因、经过、结果。学着写，写起来轻松、简单。 起因 经过 结果 ①选取最吸引人的情节 ②把最吸引人的经过写下来 神奇故事经过摘星栏 星级 能展开大胆想象 ★★ 能把经历写清楚 ★★★ 【任务】写出结尾抒发情感 和他们度过一天，你的感情肯定在不断发生变化，需要在文中把这种情感表现出来。揣摩人物的心理活动，进行细腻刻画，融合在文章的字里行间。 任务四：乐评改，共分享 修改自己的习作 ①选人物，抓特点； ②依特点，树形象； ③慢镜头，见过程。 习作要点： 评价标准 评价内容 书写工整，语句通顺。 能写清楚人物地表现和“我的”感受。 想象合理、丰富，符合人物特点。 情节一波三折。 经过（精彩片段） 起因（相遇）→ →结果（告别） 神奇故事 分享会四上第四单元习作《我和___过一天》教案 【教学目标】 1.能结合神话、童话人物的特点，围绕 “一天的经历” 整合想象素材，编写完整故事。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不合理的情节，补充生动的细节描写。 3.激发对经典故事人物的兴趣，培养丰富的想象力和创造力。 【教学准备】 学生提前收集自己喜欢的神话、童话人物资料（如本领、性格、经典故事等）。 教师准备人物图片、经典故事片段、写作素材卡（含动作、神态描写例句）。 【教学过程】 （一）情境导入，明确主题 1.亲爱的同学们，假如童话书里的英雄、神话中的神仙突然从书页里跳出来，邀请你共度一天，你会心跳加速吗？看，哪吒踩着风火轮呼啸而来，孙悟空挥舞金箍棒向你眨眼，白雪公主捧着苹果对你微笑…… 今天，“奇幻伙伴招募会” 正式开启！成为 “一日同伴” 的你，将和他一起经历前所未有的冒险。想让这场奇遇被更多人羡慕吗？那就跟着老师，一起把这段神奇的一天写成精彩故事吧！ 2.再次明确本单元的目标，引出习作。 出示本单元习作目标，明确“展开想象写一个故事”的习作要求。 出示故事的三要素：起因经过结果。 （二）任务一：选人物，抓特点 1.同学们，在三年级的 ... ...
