原始社会的解体和阶级社会的演进 教学设计（表格式）

课题 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 第 1 课时教学设计 课型 新授课 教学内容分析 本框题分为两个目：第一目是从原始社会到奴隶社会，第二目是从封建社会到资本主义社会，引导学生 认识人类社会发展的主要阶段探究社会发展的基本规律。并且通过分析资本主义经济危机这个痼疾的表现， 探究其产生直接原因与根本原因揭示资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的根源，进而 明确资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。 学习目标确定 1.描述原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的本质特征；解释原始社会到奴隶社会发展的一般 过程、封建社会到资本主义社会发展的一般过程。研究人类社会发展的一般规律，帮助学生树立为共产主义 远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，增强政治认同。 2.科学精神：通过本节课的学习，揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力，弘扬科学精神。 3.公共参与：理智看待人类社会形态的更替，认识到资本主义社会固有的基本矛盾是无法调和的，坚信资本 主义社会必将被社会主义社会代替是人类社会发展的基本规律。 学 习者 分 析 知识构成：高一的学生对人类社会基本形态的知识有一定积累 思维能力：在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，引导学生透过现象深入了解事物的本质，揭示 人类社会发展规律，明确社会主义取代资本主义是历史发展的必然趋势，有效帮助学生树立政治认同感。 生活经验： 对此知识，学生缺乏社会经验和感悟 教 学 重 点 1、原始社会、奴隶社会、封建社会与资本主义社会生产关系的特点。 2、生产关系一定要适应生产力发展的规律是人类社会更替基本规律之一。 教 学 难 点 资本主义社会终究要被社会主义社会所取代，这是历史发展的必然趋势。 学 习 评 价 回顾人类社会发展的历史，帮助学生懂得人类社会由低级到高级、由简单到复杂的发展历程，以论从史出 的方式引导学生理解人类社会发展的趋势，明确资本主义终究要被社会主义所取代。提升学生透过现象看 本质的能力 高中政治课时教学设计 高中政治课时教学设计 学 习 活 动 设 计 教师活动与任务设计 学生学习活动与任务解决 设计意图或评价目标 导课：人类社会经历了几种社会形态？ 从低到高，其中的奥秘是什么？我们学习 新内容 议学1：仰韶文化看原始社会 1.播放仰韶文化的视频，创设议学情境，为 1. 观看视频，提取关键信息， 本环节以仰韶文化为素材， 下一步探究做好准备。 2. 认真研读议学问题，列出 展示图片，启发学生思考，能 2.展示议学问题：观看视频和所学知识， 自己的观点，经过自主思考， 够激发学生的兴趣，取材贴近 问题：①描述远古人类的生活和生产状况 做好分享准备。 学生的生活实际，关注了学生 ②原始社会在人类社会发展中处于什么地位 3. 根据议学提示，在课本对 的生活体验。在此基础上，引 ③归纳总结原始社会的生产力和生产关系的 应位置将基本观点备注清楚。 导学生找出原始社会的地位、 特点？ 生产力状况、生产关系状况、 3.议学活动要求：结合自身实际，自由发言。 社会组织和管理形式以及解 体，重点补充生产力和生产关 系的概念，使学生进一步明确 人类社会形态的更迭是生产力 和生产关系的矛盾运动推进 议学2：殷墟看奴隶社会 1.播放视频，创设议学情境，为下一步探究 1.提取关键信息，做好议学准备。 创设议学情境，引导学生激发 做好准备。观看视频，思考以下问题： 2.认真研读议学问题，列出自己的 学生的学习兴趣，进一步明确， 说说在奴隶社会出现了什么阶级 什么 观点，经过小组合作探究，每一小 奴隶社会的产生、生产关系的 是阶级？ 组中心发言人归纳整理本组成员的 特点、奴隶制国家的产生以及 ②归纳总结 ... ...