《语文园地二》教案 教学目标： 1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。 2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。 3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写 4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。 教学难点： 1.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。 2.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。 3.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。 一、交流平台 1.回顾课文，梳理有关提问的方法。 （1）学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 （2）学了《夜间飞行的秘密》，我知道可以从多角度来提问。 课文内容、课文写法、获得启示并联系生活实际、字词含义、修辞手法、句型运用、拓展延伸 （3）学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 难懂的词语、不理解的句子、不理解的内容 2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。 3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言总结：多角度提问———分类———筛选———解决。 敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。 二、识字加油站 1.认真读，说说你的发现。 （1）课件出示教材中的词语,引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。 （2）请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。 （3）请同学们读一读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。 （4）你能借助偏旁来区别它们吗？ （5）说说怎么记住这些字。 前面一列是熟字，我们可以用熟字记新字。 也可以用形声字的方法： “驻”左边是“马”，是这个字的形旁，表示意思，与马有关；右边是“主”，表示它的读音，这是一个形声字，“驻”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。 “钞”是“金钱”的意思 “樟”、“杠”表示树木 “狡”、“猾”表示动物 （6）同桌比赛，看看识字效果，同桌利用课本，互相指字，认读 （7）你还能说出类似的字吗？ 三、词句段运用 1.体会排比句的作用。 (1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。 (2)比较，说一说两者之间的区别。 这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法，表达上更加有气势一些。 (3)试着照样子，练一练。 2.体会设问句的作用。 (1)读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。 (2)明确特点：自问自答，叫作设问句。设问句表示“强调”，引起读者注意和思考。 (3)读读，体会这样写的作用。 四、日积月累 1.读准、读顺这些名句。 (1)学生自由读，将句子读正确、读通顺 (2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。 2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。 3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说这些名句是什么意思。 (1)喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。 (2)要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 (3)有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 (4)人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ 4.教师小结,并引导学生在课下搜集关于勤学善问的其他名句,进行积累。 小结：多学、多问,这是古人早已用切身经历证明的求学之道,即便经历时间的洗礼,依然光芒闪耀,给人有益的启示。我们在以后的学习中也要做到凡事多问几个为什么,多思考,要知道理是于问中揭示的,知 ... ...
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