Unit 1 You and Me Section A 1a - Pronunciation 2 教学设计（表格式）人教版（2024）七年级英语上册

课时教学设计 单元名称： Unit 1 You and Me 教材版本： 人教版 Go for it 授课年级： 7年级上册 课时内容： Section A 1a - Pronunciation 2 (Period One) 课型： 听说课+语音 一、教学背景分析 语篇研读 (What/Why/How) What（主题与内容）： 本课时的语篇围绕“结交新朋友”这一主题，包含两段对话。一段是学生Song Meimei与新生Peter Brown在学校相遇，相互问候并询问姓名、国籍、班级等信息；另一段是学生Ella Miller与李老师在学校相遇，进行问候并确认姓名、年龄。 Why（写作意图）： 语篇旨在帮助初入中学的学生掌握在真实校园情境中与他人（同学和老师）初次见面时得体问候、自我介绍和获取基本信息的核心表达方式，消除陌生感，建立友谊，更好地融入新的集体生活。 How（文体与语言）： 语篇为日常对话文体，语言口语化、实用性强。使用了Hello/Hi/Good morning, My name's..., Nice to meet you, How do you spell... , Where are you from , What class... , How old... 等核心句式和缩写形式(What's, I'm, It's)。同时，语篇自然引入了中西方姓名文化的差异。 2. 学情分析 七年级新生刚入学，对新环境和新同学既充满好奇又略带羞涩，有强烈的交友需求。他们在小学已积累了一些简单的问候语和自我介绍的词汇句型（如Hello, My name is...），但语言系统性和得体性不足，对于如何发起一段对话、如何追问信息显得陌生。同时，他们对音标知识掌握较少，拼读能力需要系统训练。本课将通过清晰的情境、多样的活动和循序渐进的任务，激活其旧知，构建新知，帮助他们获得用英语进行初步交际的成功体验。 二、教学重、难点 1. 教学重点： 运用本课核心句型 (What's your name , How do you spell it , Where are you from , What class are you in , Nice to meet you.) 进行简单的问候、自我介绍和信息询问。 正确听辨和朗读元音音素 /i:/, / /, /e/, / /。 2. 教学难点: 在模拟真实的情境中，综合、得体地运用所学语言进行一段完整的、有交际意义的对话。 清晰区分并准确发音 / / 和 /i:/。 三、教学目标 在本课学习后，学生能够： 感知与注意： 通过观看图片和聆听对话，感知新学期见面问候的场景，注意并识别出用于问候、自我介绍及询问个人信息的核心表达方式。 获取与梳理： 通过听力练习，获取对话中人物（Peter, Meimei, Ella）的姓名、国籍、班级等具体信息，并完成信息表；通过跟读模仿，梳理并正确朗读四个元音音素 /i:/, / /, /e/, / /。 概括与整合： 概括与朋友初次见面的典型对话结构（Greet-Introduce-Ask-Answer-Close）；通过对比，了解中英文姓名顺序的差异。 内化与运用： 与同伴合作，运用所学语言结构，创编并表演一段关于结识新朋友的完整对话，做到语音语调基本正确、表达基本得体。 四、教学设计 教学目标 教学活动 设计意图及效果评价 活动层次及效果评价 目标1: 感知与注意 感知问候情境，识别核心句式。 Activity 1: Warming-up & Lead-in 1. T: (Show the cover picture of the PPT) “Good morning, class! Look at this picture. Who are they Where are they How do you think they feel ” 2. Ss share ideas in Chinese or simple English. 3. T: “Yes, it's a new school year. Let's learn how to make new friends.” 设计意图： 利用图片创设真实情境，激活学生关于新学期和新朋友的背景知识，激发学习兴趣，自然引入本课主题。 效果评价： 观察学生是否能被图片吸引并积极参与讨论，能用简单的语言或肢体语言表达感受。 感知与注意 学生能观察图片并对教师的提问做出积极反应。 目标2: 获取与梳理 获取听力细节信息；梳理并正确朗读目标音素。 Activity 2: Listening for Details ... ...