/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《15.3测量：用电流表测量电流》教学设计 课题 3. 测量：用电流表测量电流 单元 15 学科 物理 年级 九 教材分析 本节课是沪科版九年级物理 “第十五章 电与电路” 的第三节，是电学知识的重要基础。电流测量是理解电路基本规律的关键，为后续学习电压、电阻、欧姆定律及复杂电路分析奠定基础，在整个电学知识体系中起到承上启下的作用。 内容结构：先介绍电流概念、方向及单位，让学生建立对电流的初步认识；接着重点阐述电流表的构造、使用规则和读数方法，通过实际操作掌握测量电流的技能；最后安排实验，强化学生对知识的理解和应用，培养实验探究与动手能力。 教材设计的 “方法点拨”（试触法来选量程）和 “安全警示”（禁止接电源两极），直接针对学生实验中的难点与安全隐患，符合九年级学生 “初次接触电学测量仪器” 的认知需求，是培养实验素养的重要载体。 2022新课标要求 在2022版义务教育物理课程标准中，对于“用电流表测量电流”的要求如下：明确提出“用电流表测量电流”，并以“用实验室指针式电流表，测量直流电路中的电流”为例，要求学生掌握电流表的正确使用方法，包括量程选择、接线柱连接、读数等操作。 实验探究要求：将“用电流表测量电流”纳入测量类学生必做实验，强调通过实际操作，培养学生的实验技能和科学探究能力，如能正确连接电路、读取电流数据，并理解电流测量在电路分析中的作用。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）知道电流的概念，会进行电流单位的换算；（2）通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；（3）会对电流表正确读数。2.科学思维（1）通过 “水流类比电流”，理解电流的 “大小” 属性，培养 “类比推理” 的科学思维；（2）能根据被测电流大小选择合适量程，根据量程确定分度值读取示数，培养 “定量测量” 的逻辑思维。3. 科学探究（1）能按照实验步骤规范连接电路，进行科学探究；（2）学会 “试触法” 选择量程，能准确读取电流表示数并记录数据，完成实验报告，培养实验操作与数据处理能力。4. 科学态度与责任体会 “定量测量” 在物理研究中的意义，激发对电学实验的探究兴趣。 学情分析 1.知识基础：学生已学习简单电路组成和电流基本概念，对电学有初步认识，能理解电荷定向移动形成电流，但对电流大小的测量及相关原理理解不深。2.能力水平：经过前期物理学习，具备一定观察、分析和实验操作能力，能够按照实验步骤进行简单操作，但在选择电流表量程、正确连接电路及处理实验数据等方面可能存在困难，科学探究和思维能力有待提高。3.学习特点：好奇心强，对物理实验充满兴趣，但部分学生抽象思维较弱，在理解电流表工作原理和电流测量抽象概念时可能有障碍。不同学生学习进度和接受能力有差异，需要分层教学和个别指导 。 重点 1.电流的概念、单位及单位换算2.电流表的使用及读数 难点 1.根据被测电流大小选择合适量程。2.不同量程下电流表分度值的判断与示数读取。 材料准备 电池组、电流表、小灯泡、开关及导线 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入 演示实验观察由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。灯为什么会亮？灯光亮度发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？ 灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大，表示电流流过灯丝的电流更大。 引出本节课题电流和电流的测量 讲授新课 一、认识电流1.电路闭合时，电路中的自由电荷会定向移动，形成持续的电流。2.电荷持续流动需满足的条件：①有电池；②电路闭合.3.物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。知识拓展在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，正电荷没有移动；在酸、 ... ...
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