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课件网) 第4节 力学单位制 第四章 运动和力的关系 人教版（2019）必修第一册 导入新课 计量一头大象的质量时常用吨（t）做单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（m/s2），在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）。这些单位的使用有什么规则吗？ 物理观念 1. 物质观念：理解基本量与基本单位，像质量、长度、时间是力学基本量，对应基本单位为千克、米、秒 ，明确其对构建单位制的基石作用。认识导出量与导出单位，知道速度、加速度等导出量，由基本量经物理关系推导，单位如米每秒、米每二次方秒。 2. 运动与相互作用观：借助单位制理解运动学公式，明确公式中各物理量单位关系，如匀变速直线运动公式里速度、加速度、位移等单位联系。通过单位制深入领会牛顿运动定律，知晓力的单位牛顿由质量、加速度单位导出，F=ma不仅是数量关系，也是单位关系。 科学思维 1. 模型建构：构建单位制模型，区分基本单位、导出单位，明晰其组成结构。利用单位制简化物理计算，将已知量统一为国际单位，使计算简洁，减少错误。 2. 科学推理：依据物理公式推导物理量单位，像从功率定义P=W/t推导功率单位瓦特。运用单位制判断物理表达式正误，若表达式单位不匹配，结果大概率错误。 学习目标 科学探究 1. 问题提出：从生活与实验中发现单位相关问题，如不同测量工具单位差异，思考统一单位必要性。针对物理量单位关系提出探究课题，如探究加速度单位不同表示形式内在联系。 2. 证据收集：通过实验测量获取物理量数据，分析数据中单位规律，如测量自由落体运动位移、时间，研究速度、加速度单位。查阅资料了解单位制发展历程，收集不同时期单位制信息，对比分析。 科学态度 与责任 1. 科学本质：认识单位制是科学研究重要规范，是物理知识体系基础，确保科学交流、计算准确。理解单位制随科学发展不断完善，新理论、实验推动单位制变革。 2. 科学伦理：在物理学习、研究中，严谨规范使用单位，杜绝因单位错误导致结果偏差，保证科学研究严肃性。宣传单位制重要性，让更多人了解其在科学、生活中的价值 。 学习目标 重点难点 重点 1.基本量与基本单位； 2.导出量和导出单位。 难点 1．应用单位制对结果进行检验。 1. 基本单位 2. 国际单位制 3. 课堂总结 4. 练习与应用 5. 提升训练 学习内容 第4节 力学单位制 一、基本单位 第4节 力学单位制 一、基本单位 如图,某老师健身跑步的速度可以达6 m/s,某人骑自行车的速度为19 km/h。 仅凭所给两个速度的数值能否判断健身跑步的速度与骑自行车的速度的大小关系 由于两个速度的单位不同,故不能直接比较它们数值的大小,应先换算成同一单位,再进行比较。 一、基本单位 1.基本量、基本单位 在物理学中,只要选定几个物理量的单位,就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位,这些被选定的物理量叫基本量,它们相应的单位叫基本单位。 2.导出量、导出单位 由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量叫导出量,推导出来的相应单位叫导出单位。 3.单位制 基本单位和导出单位一起组成了一个单位制。 一、基本单位 4.国际单位制中的七个基本量和相应的基本单位 物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 长度 l 米 ___ 质量 ___ 千克(公斤) kg 时间 t 秒 __ 电流 I 安[培] ___ 热力学温度 ___ 开[尔文] K 物质的量 n,(ν) 摩[尔] mol 发光强度 I,(Iv) 坎[德拉] cd m m s A T 一、基本单位 【例1】 (多选)下列关于单位制及其应用的说法正确的是 A.基本单位和导出单位一起组成了单位制 B.选用的基本单位不同,构成的单位制也不同 C.在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示,只要 ... ...
