第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 第四章 运动和力的关系 人教版（2019）必修第一册 导入新课 什么是物体运动状态的改变？其原因是什么？物体运动状态改变除了与力有关，还与哪些因素有关？ 运动状态的改变指的是物体速度发生了变化；力是改变物体运动状态的原因。 还与质量有关 物体运动状态发生改变 速度发生了改变 产生了加速度 与力和质量有关 是否有关？ 物理观念 1.物质观念：明确实验中所涉及的物质，如小车、砝码、小盘等，理解它们的质量是影响实验结果的关键因素，知晓质量是惯性大小的量度。 2.运动与相互作用观：通过实验探究，深刻理解加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量，认识到力是产生加速度的原因，建立加速度与力、质量之间的定量关系，深化对牛顿第二定律F=ma的理解 。 科学思维 1.? 模型建构：将实验中的小车等物体抽象为物理模型，忽略次要因素，如小车与木板间的摩擦力等在平衡摩擦力后的影响，突出研究加速度、力和质量的关系。 2. 科学推理：基于实验数据，运用数学方法进行分析推理，如通过图像法（a - F图像、a - 1/m图像），归纳出加速度与力成正比、与质量成反比的结论。 3. 科学论证：能够对实验结论进行科学论证，说明结论的合理性与局限性，如讨论实验误差对结论的影响。 学习目标 科学探究 1.问题提出：提出加速度与力、质量之间存在怎样定量关系的问题，明确实验探究的方向。 2.证据收集：学会使用打点计时器、天平、刻度尺等器材收集实验数据，如测量小车质量、拉力大小、加速度大小。 3. 解释交流：对实验数据进行分析处理，得出结论，并能与同学交流讨论，解释实验结果，反思实验过程中的问题。 科学态度 与责任 1.科学态度：在实验过程中，秉持实事求是的态度，如实记录实验数据，不篡改、不伪造。尊重实验结果，即使结果与预期不符，也能客观分析原因。 2. 社会责任：认识到物理实验对于科学发展和技术进步的重要性，培养严谨认真的科学作风，为今后参与科学研究和技术创新奠定基础 。 学习目标 重点难点 重点 1.怎样测量物体的加速度； 2.平衡摩擦力和测量物体所受的合外力。 难点 1.对平衡摩擦力方法的理解以及测量物体所受的合力的方法； 2.指导学生选器材、设计方案、进行实验、作出图像、得出结论。 1. 实验思路 2. 物理量的测量 3. 进行实验 4. 数据分析 5.课堂总结 6. 练习与应用 7. 提升训练 学习内容 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 一、实验思路 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 一、实验思路 力（F）是改变物体运动状态的原因 力是产生加速度（a）的原因 质量（m）反映了物体维持原有运动状态的“能力” 。 实验探究 a、F、m的关系 加速度与力、质量之间必然存在一定的关系。 保持m不变，研究a与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。 (控制变量法) 一、实验思路 制定实验方案 1.实验中需要测量哪些物理量？ 2.用什么测量工具，如何进行测量？ 3.实验过程中，需要记录哪些数据？ 4.如何分析测量得到的数据？ 二、物理量的测量 第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 二、物理量的测量 1.质量的测量 二、物理量的测量 2.加速度的测量 方法一： 如果物体做初速度为零的匀加速直线运动，则可利用刻度尺测量位移和秒表测量时间，然后由公式 可算出。 方法二： 利用打点计时器进行实验，根据纸带上打出的点可测量加速度 利用比值法。由于 测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移x1,x2，位移之比就是加速度之比 方法三： 二、物理量的测量 3.力的测量： F （1）如何给小车施加一个可以测量的恒力F呢？ （2）细线给小车提供的拉力是小车受到合力吗？ 二、物理量的测量 （3）如何调整装置能够消除阻力的影响，使绳的拉力就是小车受 ... ...
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