3.1 伟大的改革开放 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第一框：伟大的改革开放（教案） 课时安排： 1课时（45分钟） 授课对象： 高一学生 一、 教学目标 政治认同 通过了解改革开放的历程与伟大成就，深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。 认同改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，增强对中国特色社会主义道路的自信。 科学精神 运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，客观分析改革开放前的历史时期与改革开放的必然联系，理解改革开放是历史的选择、人民的选择。 科学把握改革开放的性质、方向、立场和原则，理解改革开放是有方向、有立场、有原则的，是社会主义制度的自我完善和发展。 公共参与 通过收集资料、课堂研讨，感受改革开放给国家、社会和家庭带来的巨大变化，激发投身社会主义现代化建设的责任感和使命感。 二、 教学重难点 教学重点： 改革开放的进程和重大成就。 依据： 这是课程标准的核心要求，是学生形成政治认同的事实基础。 教学难点： 改革开放的重大意义；理解“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”。 依据： 该结论具有高度的概括性和深刻的理论性，需要学生在掌握史实的基础上进行理性升华，对高一学生的思维能力要求较高。 三、 教学方法与资源 教学方法： 情境教学法、议题式教学法、小组合作探究法、讲授法。 教学资源： 多媒体课件、视频片段（如《我们一起走过———致敬改革开放40周年》精选）、改革开放历程时间轴图表、文字材料（如《实践是检验真理的唯一标准》节选）、实物或图片（如粮票、老式物件与新科技产品对比图）。 四、 教学过程 （一） 导入新课：时空对话，创设情境（5分钟） 活动呈现： 播放一段简短视频或展示一组对比图片（如1978年的深圳小渔村与2023年的深圳现代化都市风貌）。 教师设问： “同学们，从这些画面中，你们看到了什么？是什么力量让中国在短短几十年间发生了如此翻天覆地的变化？” 学生回应： 学生自由发言，可能会提到“发展” “建设” “改革” “开放”等关键词。 教师引题： “大家说得都很好。这股强大的力量，就是我们今天要深入学习的———伟大的改革开放。它如同春雷唤醒大地，深刻地改变了中国，影响了世界。现在，让我们一起回到那个风云激荡的年代，探寻这场伟大变革的足迹。” （二） 新课讲授：循迹探源，共话伟业（30分钟） 第一篇章：历史的转折———改革开放的开启（解困之道） 情境铺垫： 展示材料：出示反映改革开放前中国经济与社会状况的简要数据或描述（如国民经济濒临崩溃边缘、人民生活水平较低等）。 核心议题一： “党和国家面临怎样的困境？出路在何方？” 知识讲解： 思想先声： 简要介绍“真理标准问题大讨论”（《实践是检验真理的唯一标准》），强调其打破了“两个凡是”的思想枷锁，重新确立了实事求是的思想路线，为改革开放奠定了思想基础。 标志事件： 党的十一届三中全会（1978年12月）： 强调：1．党的十一届三中全会拉开序幕 （1）改革开放的开启： 重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，实现党和国家工作中心战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 （2）改革开放的的意义： 实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 小结过渡： 思想解放的号角已经吹响，改革开放的巨轮即将启航。那么，这场波澜壮阔的改革是如何一步步推进的呢？ 第二篇章：壮阔的征程———改革开放的进程（破局之路） 活动设计：“绘制改革开放时间轴”（小组合作） 将学生分为4组， ... ...