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课件网) Unit6 Fantastic friends 单元整体设计 CONTENTS 目录 指导思想与理论依据 Part 1 单元整体规划 Part 2 Part 3 学生情况分析 Part 4 教学过程阐述 指导思想与理论依据 Guiding ideology & Theoretical basis 01 Part1 Guiding Ideology 指导思想与理论依据 Part1 Guiding Ideology 指导思想与理论依据 单元整体规划 02 Overall design of the unit Part2 Analysis of the material 教材分析 IN PUT IN TAKE OUT PUT 主题：人与动物 （人与自然） 常见的动物 动物的特征、习性与生活环境 人与动物的关系 热爱帮助动物 与动物和谐共生 背景激活（Starting out） 主题理解（Understanding ideas） 思维拓展（Developing ideas） 主题实践（Presenting ideas） 自我反思（Reflection） Part2 Analysis of the material 教材分析 【What】本单元在"人与自然"主题语境下的动物生态群，围绕"动物"这一主题语境内容展开，阅读"动物习性"，听对话"搜救犬英勇事迹"，探讨"渡渡鸟灭绝原因和动物保护"等。 【Why】大多数学生都喜欢动物，都期待能了解大自然中更多的动物。本单元通过介绍各种动物习性和动物帮人类做事以及描述动物的灭亡，激发了学生对动物的爱护，同时唤起学生采取行动保护动物的意识。 【How】本单元选取了多模态语篇，既有对话、应用文和说明文，也有新媒体语篇博客、网站新闻等。第一课时通过关于动物知识小测试和《山海经》中神兽的视频资料打开学生思路，引起兴趣，进而深入了解鸽子的特征及习性；第二课时在此基础上，描述更多不同动物的神奇之处；第三课时运用现在进行时描述动物的行为及特性及为动物视频配音。第四课时两段听力语篇围绕动物帮助人类做事，以搜救犬"冰洁"的英勇事迹为典型，学生进一步理解动物和人类的关系；第五、六课时的语篇则介绍了渡渡鸟灭绝的惨痛经历及原因，并写一个段落介绍一种灭绝动物。第七课时以学生小组讨论和制作动物档案为最后输出，表明人类动物应和谐相处，保护爱护动物的结论。 Analysis of the Teaching Material Part2 单元主题内容关联图 Part2 单元语言内容关联图 Part2 Teaching Objectives 单元整体目标 1.use words and expressions in the unit to describe our relationship with animals. 2. use the present continuous tense to talk about animal behaviours. 3. explain the need to protect our animal friends. 学习理解 实践应用 迁移创新 After completing the unit, you will be able to: Part2 Teaching Objectives 单元整体目标 单元教学目标 课型 课时教学目标 1.描述动物的生活习性，并与同伴交流、分享照片中动物正在进行的动作。 2.运用所学语言与小组成员交流，分析、梳理人类与动物之间的关系。 3. 解释、说明人类采取行动保护动物的必要性。以热爱动物和保护动物的积极态度去面对与动物的相处。创意设计动物档案和保护宣传手册。 Watching and reading(第一课时) 1.了解《山海经》中五种异兽的形象，说出其特点，认识五种动物的独特之处；（学习理解） 2.获取、梳理鸽子的特征以及主人公Henry对于鸽子的情感态度变化，体会观点与事实的区别；（应用实践） 3.使用本课核心词汇、句型描述身边其他动物的特性和行为。（迁移创新） Grammar, reading, speaking（第二课时） 1.归纳、总结现在进行时的一般用法及现在分词的构成，并能用现在进行时描述动物在某一时刻的行为；（学习理解+应用实践） 2.了解海狸的生活习性及技能；（应用实践） 3.制作一则动物简介，并向全班分享。（迁移创新） Writing and speaking（第三课时） 1. 运用恰当的词汇和现在进行时态描述动物特性和行为； ... ...
