【核心素养】 浙教（2024）版七上《1.3像科学家那样探究》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：知道科学探究的重要性；了解和认识科学探究的基本步骤；会对简单的科学问题进行科学探究； 科学思维：探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性； 探究实践：通过对“手持小电扇不会转动的原因”、“人的身高和脚印长度的关系”等的探究，实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤； 态度责任：从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。 【课前预习】 一．科学探究的一般环节 1、科学探究六步骤 （1）提出科学问题： 是科学探究的第一步。 （2）建立假设：建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 （3）设计验证方案：制订计划是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （4）收集事实证据：对 的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 （5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。 （6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 2、科学探究的基本方法 （1） 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。 （2） 法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3） 法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4） 法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 二．科学实验探究题考点 1、实验材料选择的要求 （1）种子： 。 植物： 。 动物： 。 （2）数量 且一般为 。 2、实验设计时需要遵守的原则 （1）对照原则：设置对照， 。 （2）等量原则：每次实验所加 。 （3）单一变量原则：要研究量为 ，其他量控制相同。 （4）平行重复原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是 。 3、多次实验的目的 （1）为了得到一个结论：多次实验是 。 （2）为了得到一个数据：多次实验是 。 4、提出问题： 与 是否有关呢？（疑问句） （1）……和……是否有关？ （2）……因素对……的影响？ 5、建立猜想或假设【表述格式（注意“可能”两字）】 （1）……可能受……的影响。 （2）……可能和……有关。 6、实验结论 （1）在.......相同时，........怎样........怎样。【相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。】 （2） 。 7、实验方案的评价（不足之处） （1）没有设置对照实验？ 答案： 。 （2）没有遵循等量原则？ 答案： 。 （3）实验样本选择1个而不是多个？ 答案： 。 （4）实验次数只有一次，没有重复实验？ 答案： 。 （5）对比实验中有两个变量？ 答案： 。 （6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取，是否具有代表性。 【课中研学】 1、科学探究步骤 在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。 观察：手持小电扇不转了。 提问：手持小电扇为什么不转动了？ 假设：可能是电池没电了。 预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。 实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。 验证：手持小电扇正常转动起来了。 思考与讨论： 1.请根据上述科学探究总结科学探究的步骤。 2.若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？ 归纳总结： （1）科学探究的步骤： （2）若实验检验结果不支持假设，则应该修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设。 （3）在探究问题时，我 ... ...