第10课 折纸扇 教学设计（表格式）

第10课 折纸扇 课时 教材分析 本课题以 “折纸扇” 为核心，引导二年级学生通过折纸艺术感受传统工艺的魅力。结合二年级学生动手能力处于发展初期、对色彩和简单造型充满兴趣的特点，通过欣赏传统折扇、学习基础折粘方法、设计创意扇面等活动，让学生感受折纸的造型美、对称美及文化内涵，初步掌握折纸扇的基本制作步骤。教学中渗透纸扇的文化意义，培养学生动手实践和创意表达能力，为后续传统工艺主题创作积累经验。 学习目标 1. 文化理解：了解扇子在中国的悠久历史和文化内涵（如作为礼品赠送的传统），知道折纸扇既实用又可作为艺术品，感受传统工艺与生活的联系。 2. 艺术表现：认识折纸扇的对称造型特点，能运用折、粘的基本方法完成扇面单元制作，尝试组合多个单元形成扇面。 3. 创意实践：结合简单图案（如花朵、条纹）装饰扇面，用不同形状的纸尝试折出多样扇面造型，培养动手与想象能力。 4. 审美感知：感受折纸扇的对称美、造型美（如清代花鸟纹折扇的精致），体会传统工艺品中传递的文化韵味，提升对传统艺术的欣赏能力。 教学重点 掌握折纸扇的基本制作步骤，能运用折、粘方法完成扇面单元制作并组合成简单扇面。 教学难点 引导学生在折叠过程中保持扇面的对称性，并用创意图案装饰扇面，体现个人想法。 教学准备 1. 教具：清代花鸟纹折扇、明代七言律折扇、现代创意纸扇等图片；正方形彩纸、胶水、剪刀（教师用）、扇柄半成品；折纸步骤分解图（正反折叠、粘贴组合等）。 2. 学具：每人 3-4 张不同颜色的正方形彩纸（边长 15cm 为宜）、固体胶、简单装饰贴纸（如小花、星星）、彩笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入：出示两把实物扇子（一把普通折扇、一把装饰精美的工艺扇），提问：“夏天热的时候，我们用什么能让自己凉快？这两把扇子除了扇风，看起来有什么不一样？” 文化渗透：展示清代花鸟纹折扇图片，介绍：“古代人不仅用扇子乘凉，还会在上面画漂亮的花纹、写诗句，把它变成艺术品，甚至送给好朋友当礼物呢！今天我们就来学做一把属于自己的折纸扇。” 观察实物和图片，回答问题（如 “扇子能扇风”“一把有花纹更漂亮”），对古代扇子产生好奇，期待制作自己的纸扇。 通过实物对比激发兴趣，结合图片简单渗透文化知识，让学生初步理解扇子的双重属性，符合二年级学生直观认知特点。 讲授新课 欣赏感知： 展示不同时期的扇子图片（明代七言律折扇、现代创意折纸扇），提问：“这些扇子的扇面都是对称的吗？你发现它们的花纹有什么特点？”（引导感知对称美和装饰美） 示范折叠： 拿正方形彩纸演示： “先把纸边对齐，像折小被子一样正反折，看，折出了整齐的条纹！”（强调折痕要用力压平） 对折粘边：“再把折好的纸对折，用固体胶把边上粘牢，变成一个小扇子单元。” 组合方法： 展示提前做好的 3 个扇面单元，演示粘贴组合：“把它们的一边对齐粘起来，就变成大扇面啦，最后还可以加上扇柄。” 创意引导： 出示装饰好的纸扇（贴了小花、画了条纹），说：“我们可以用彩笔在扇面上画简单的图案，或者贴贴纸，让扇子更特别。” 观察图片，判断对称与否（如 “左右两边一样”），描述花纹（如 “有小花”“有条线”）。 认真观看示范，跟着老师的步骤在座位上尝试折叠前两步，遇到折不齐的地方举手询问。 观察组合过程，想象自己要装饰的图案（如 “我想画太阳”）。 用 “折小被子” 的生活化比喻降低折叠难度，分步示范便于学生跟随学习；通过欣赏不同扇子的装饰，启发创意灵感，为后续装饰环节铺垫。 课堂练习 布置任务：“先用正方形纸折出 2-3 个扇面单元，粘成一个小扇面，然后用彩笔或贴纸装饰，最后可以给老师帮忙加扇柄。” 巡视指导： - 对折叠不整齐的 ... ...