第11课 “东南西北” 教学设计（表格式）

第11课 “东南西北” 课时 教材分析 本课题以传统折纸游戏 “东南西北” 为载体，引导二年级学生在折叠、装饰、创新的过程中感受手工艺术的乐趣。结合二年级学生动手能力初步发展、对游戏化学习兴趣浓厚的特点，通过观察范例、分步折叠、创意装饰、玩法拓展等活动，让学生掌握 “东南西北” 的基础折法，体会折纸的对称美与造型变化，培养空间想象能力和创意思维。教学中渗透传统民间游戏与美术创作的关联，让学生在玩中学、学中创，为后续手工创作积累基础技能与创新意识。 学习目标 1. 文化理解：了解 “东南西北” 是传统民间折纸游戏，知道它在儿童游戏文化中的常见性，感受传统游戏与手工艺术的结合。 2. 艺术表现：掌握 “东南西北” 的基础折叠步骤（折 “X” 形折痕、四角向中心折等），能使用彩笔、贴纸等材料进行简单装饰。 3. 创意实践：尝试通过拼贴、添画等方法改造 “东南西北”，设计新玩法（如猜谜、天气预测），培养创新思维。 4. 审美感知：感受折纸的对称造型美，欣赏不同装饰风格的 “东南西北”，体会手工创作的趣味与美感。 教学重点 掌握 “东南西北” 的基础折叠步骤，能独立完成折纸造型，并进行简单装饰。 教学难点 引导学生通过拼贴、添画等方法创新 “东南西北” 的玩法，将创意想法转化为具体的手工改造。 教学准备 1. 教具：彩色正方形卡纸（多种颜色、尺寸）、“东南西北” 成品范例（基础款、拼贴款、添画款）、折叠步骤分解图（放大版）、彩笔、剪刀、胶水、贴纸；多媒体课件（含折叠动态演示视频）。 2. 学具：每人 2-3 张正方形彩纸（15cm×15cm 为宜）、彩笔、剪刀（教师辅助使用）、胶水、贴纸（自愿携带）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 游戏导入 出示 “东南西北” 成品，边操作边说：“小朋友们看，这是老师小时候玩的玩具，它有四个面，分别写着东南西北，猜猜它叫什么？”（引导说出 “东南西北”） 演示玩法：“老师把手指套进去，撑开它，就能变出不同的图案哦！你们想不想自己做一个？” 观察教师演示，兴奋地猜测玩具名称，积极回应 “想”，对 “东南西北” 产生好奇心。 通过熟悉的童年游戏引发共鸣，快速集中学生注意力，激发动手欲望，符合二年级学生喜欢游戏的特点。 讲授新课 认识 “东南西北” 展示不同装饰风格的 “东南西北”（如卡通图案款、动物形象款），提问：“这些‘东南西北’有什么相同的地方？（都是正方形折纸、能开合）有什么不同的地方？（图案、颜色不同）” 讲解折叠步骤 播放折叠动态视频，结合步骤分解图分步讲解： 第一步：“像折手帕一样，把正方形纸对角折，压出‘X’形折痕，就像给纸画了个十字魔法线。”（教师同步示范，强调对齐边角） 第二步：“把四个角像小帽子一样往中心的十字点折，变成一个小正方形，注意每个角都要贴紧中心哦。” 第三步：“把纸翻个身，像刚才一样，再把四个角往中心折一次，现在它是不是更小巧了？” 第四步：“轻轻拉开四个角，像开花一样，再把手指从下面插进去，它就变成能活动的‘东南西北’啦！” 示范装饰方法 “折好后，我们可以给它穿漂亮衣服哦！比如用彩笔画上小太阳、小花，或者贴上贴纸，还能把多个‘东南西北’粘在一起，变成会讲故事的组合玩具。”（展示添画和拼贴的范例） 观察范例，对比发现 “东南西北” 的共性与差异，举手回答：“都能打开，图案不一样” 跟着教师的示范和视频，一步步折叠：先对角折出 “X” 形折痕，再将四角向中心折，认真压平折痕，遇到困难时举手请教。 观察装饰范例，小声讨论自己想画的图案（如 “我想画小兔子”“我要贴星星贴纸”）。 通过对比观察培养观察力，分步讲解结合 “魔法线”“小帽子” 等童趣语言，降低理解难度；动态视频和教 ... ...