1.1 形形色色的生物 课件(共18张PPT)+表格式教案 生物北师大版（2024）七年级上册

第1章 认识生物和生物学 第1节　 形形色色的生物 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第1节　 形形色色的生物 教材分析 本节作为初中生物的开篇内容，具有重要的引领作用。教材精心选取了丰富多样的生物实例，从身边常见的动植物到一些特殊的生物种类，通过图文结合的方式，生动形象地向学生展示了生物世界的多姿多彩。在此基础上，教材深入阐述了生物多样性的三层内涵，即物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，让学生对生物多样性有全面且清晰的认识。同时，教材还系统归纳了生物的基本特征，如生物能进行新陈代谢、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应等，这些内容是学生后续学习生物知识的重要基石。 在教学目标方面，知识层面上，要求学生能够准确掌握生物多样性的三层内涵，清晰理解并牢记生物的基本特征；能力层面，通过对各种生物实例的观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及语言表达能力；情感态度价值观层面，旨在通过了解生物的多样性和独特性，激发学生对生物世界的好奇心和探究兴趣，树立保护生物多样性的意识，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。 教学目标 1.阐述生物新陈代谢、生长发育等基本特征，并结合实例说明。 2.准确辨别生物与非生物，掌握判断依据。 3.了解植物、动物、微生物等生物类型特点，说明生物多样性中物种、遗传、生态系统多样性的内涵及实例。 4.提升观察与探究能力，激发生物探索兴趣与好奇心。 5.培养逻辑思维，掌握科学思维方法，提高问题解决能力。 6.强化生物多样性保护意识，树立人与自然和谐共生理念。 教学重、难点 【教学重点】 1.掌握生物基本特征及生物与非生物判别方法。 2.理解不同生物类型特点及生物多样性三个层次的意义。 【教学难点】 1.实现生物特征与生活现象的深度结合应用。 2.培养科学思维，深化对生物多样性及保护重要性的认知。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 教师提问：“同学们，我们身边有花草、鸟兽等各种生物，大家知道这些生物都生活在地球的哪些地方吗？地球的哪些范围属于生物的‘家园’呢？” 引导学生结合生活经验思考，随后展示生物圈范围图示（大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层），引出 “生物圈” 概念。播放生物圈的视频。 学生自由发言，说出自己认为生物生活的环境（如地面、水中、空中等）；观察图示，初步理解生物圈的范围。 新知探究 一、生物圈 二、生物多样性（物种、遗传、生态系统多样性） 三、生物的基本特征 一、生物圈教师讲解：“生物圈是所有生物的共同家园，包括大气圈下层（约 10 千米）、整个水圈、岩石圈上层，大家可以结合课件中的图示，明确各圈层的范围。” 教师提问：“地球上的生物有哪些多样性呢？” 展示动物界、植物界、真菌界物种数量数据（动物界 56000 种，植物界 38394 种，真菌界 15095 种），讲解物种多样性。 引导学生思考：“为什么会有这么多不同的物种？” 讲解遗传多样性是物种多样性的重要原因，举例说明同种生物不同个体的遗传差异（如人的长相不同）。 提问：“这些生物生活在怎样的环境中？” 介绍生态系统多样性，说明生物圈是最大的生态系统，包括森林、湿地、海洋等生态系统，并展示各生态系统图片。 总结三者联系：遗传多样性决定物种多样性，物种与环境共同决定生态系统多样性。 1.教师提问：“生物和非生物的区别是什么？” 结合图示讲解生长（生物体型增大、体重增加，如人的生长阶段、蝴蝶生命周期）。 讲解繁殖（生物产生后代，如植物的种子萌发、开花结果）。 3. 举例含羞草受触碰合拢，说明应激性（生物对外界刺激的规律性反应，实现趋利避害）。 4. 讲解新陈代谢（植物光合作用、动物呼吸与排泄等）。 补充遗传和变异、适应与影响环境、除病 ... ...