(
课件网) 校 园 标 识 二上《标识会说话》单元 第二课时 校园 标识 1 提出任务，赋能行动 解决问题，激发创意 标识设计，尝试创作 2 3 1 提出任务，赋能行动 上一节课，我们作为校园标识设计师，对校园标识进行了系统而全面的分析，提出了很多改进方向。那么具体该怎么设计呢？ 吸取智慧 这一组标识，大家在哪里见过呢？它们属于哪一类校园标识？ 识别标识 这些标识分别在哪些方面做出了不同的设计？ 线条 形状 色彩 图案 文字 它们分别都适合怎样的环境？ 植物园 公园 幼儿园 办公楼 美术馆 小学 标识设计需要与环境相协调 2 解决问题，激发创意 “头脑风暴”：从美观性、实用性和协调性三个角度思考改进方案，以文字或绘画的方式记录在便利贴上，由组长进行汇总。 标识改进“头脑风暴” 驱动性问题：怎样让我们的校园标识更美观、更实用、更协调呢？ 我们组要设计的标识是什么？ 为了让校园标识更美观、更实用、更协调，我的改进方案有哪些？（每个人独立思考，把想到的方案记录在便利贴上，粘贴在下方） 我们组想到的改进方案有哪些？（组内讨论，组长将确定的方案写在下方） 1. 2. 3. ...... 便利贴 每个小组进行改进方案汇报 每个小组之间相互走动学习，用便利贴为其他小组提出宝贵的意见。 思维碰撞 3 标识设计，尝试创作 欣赏优秀的标识作品 欣赏优秀的标识作品 造型：与环境相协调 色彩：统一 造型美观性 功能实用性 环境协调性 优秀的校园标识 需要具备 指示导向标识 警示标识 学生作品欣赏 识别标识 学生作品欣赏 标识设计行动： 1.神笔马良：校园标识创作 2.妙笔生花：撰写标识介绍词 3.能说会道：梳理设计理念 下 节 课 再 见
