1.4 让我们发现更多 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学一年级（上册）分层作业 单元 第一单元走进科学 课题 4.让我们发现更多 学习目标 科学观念目标：知道观察是科学探究的基本方法，能说出通过观察可以发现身边事物的不同特征。 科学思维目标：能根据简单的观察任务，运用比较、描述等思维方法，说出观察到的现象。 探究实践目标：能在教师指导下，用多种感官（如眼看、手摸、耳听等）对常见物体或现象进行观察实践，并尝试记录简单的观察结果。 态度责任目标：对观察活动产生兴趣，愿意与同学分享观察发现，体会到观察带来的乐趣和收获。 理解掌握 练一练 预估时间 1.我们可以用（ ）看、（ ）摸、（ ）闻等方法来观察物体。 2.观察能让我们发现物体的（ ）、（ ）、（ ）等不同之处。 3.在观察活动中，要爱护观察的物体，不能随意（ ）。 4.观察结束后，要把观察工具（ ），放回原来的地方。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 观察图片中的树叶，回答：这片树叶的颜色是（ ）色的，形状像（ ）。 用手触摸桌面和毛巾，（ ）摸起来硬邦邦的，（ ）摸起来软软的、毛茸茸的；用眼睛看桌面，（ ）是平整的，（ ）表面是有纹路的。 第五题 第六题 4分钟 实践应用 固一固 预估时间 阅读材料 校园里的花朵 校园里的花朵有（ ）色的玫瑰，（ ）色的菊花。玫瑰的花瓣摸起来（ ），菊花的花瓣摸起来（ ）。（选填“光滑”或“粗糙”） 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 观察 苹果和香蕉 苹果的颜色是（ ）色的，形状是（ ）形的；香蕉的颜色是（ ）色的，形状是（ ）的像月牙。（ ）摸起来硬硬的，（ ）摸起来有点软。 4分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 辨论会：观察让我们发现更多，是利大于弊还是弊大于利 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.眼、手、鼻 2.颜色、形状、软硬 3.破坏 4.整理好 实验探究 做一做 绿、小扇子 桌面、毛巾、桌面、毛巾 实践应用 固一固 7.红、黄、光滑、粗糙 迁移创新 试一试 8.红、圆、黄、弯弯、苹果、香蕉 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）辩词：首先，从科学探索角度看，观察是开启科学大门的钥匙。无数科学家正是通过细致观察，才有了伟大发现。比如牛顿观察苹果落地，进而发现万有引力定律，这一发现推动了物理学的巨大进步，为人类探索宇宙等诸多领域奠定基础。要是没有观察带来的发现，我们对世界的认知还会停留在懵懂阶段，科学发展也会寸步难行，这难道不是观察之利的有力证明吗？其次，在日常生活里，观察让我们更好地适应和改善生活。厨师通过观察食材的状态，能做出更美味的菜肴；医生通过观察病人的症状，能更准确地诊断病情。就像妈妈观察到天气变化，会提醒我们增减衣物，这小小的观察，让我们避免生病，保障了健康，这样的便利与好处，是我们生活中实实在在能感受到的。 再者，观察能丰富我们的精神世界。当我们观察大自然的花草树木、飞鸟虫鱼，会发现生命的多样与美好，从而获得心灵的愉悦与满足。艺术家观察生活中的各种场景，能创作出动人的作品，给更多人带来精神享受。这些由观察带来的精神滋养，是无法用物质衡量的巨大益处。 反方（弊大于利）辩词：从信息处理角度讲，观察让我们发现的东西太多，容易造成信息过载。如今是信息爆炸的时代，我们通过观察周围的事物、网络上的内容，会接触到海量信息。人的精力是有限的，过多的信息会让我们难以筛选和消化，反而影响对重要事物的判断。比如在学习中，若过于注重观察细枝末节，可能会分散精力，导致对核心知识的掌握不扎实，这对学习效果产生的负面影响，就是观察之弊的体现。而且，观察带来的发现可能会引发不必要的焦虑。当我们观察到他人的成功、完美，再对比自身，很容易产生自卑、焦虑的情绪。 ... ...